项目名称

校教研活动

项目负责人

温飘飘

活动时间

活动地点

       会议室

活动主题

主讲人

冯菁菁

参加对象

本校教师

申请学时

2

活动内容

及进程

一、复习旧知，激发兴趣

1、做手指游戏：师说声母，生快速用手摆出造型。

2.  多媒体课件出示音节，学生认读。（重复 多读几遍。）

3.  教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵 母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。

用他们组词——（嘎嘎、个子、故事、卡车、可乐、酸甜苦辣、哈哈大笑、喝水、老虎）  出示相应词语图片

生选择几个音节说句子——老虎在家里听故事。

5.过渡：同学们，我们已经学会了、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于、k、h的“三拼音节”。

二、对比音节，学习三拼音节

1.多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说出名称。

2.出示u这个音节卡片，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。(由三个字母组成。)

3.在学生讨论的基础上，教师讲解u。u是三拼音节，叫声母，u叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，叫韵母，读的时候要先读，再读u，紧连着读，要由慢到快，连成一个音节。

4.教师范读：(多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法)学生学读。

5.多媒体课件演示：小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。教儿歌 ：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。

6.

教师板书：uà、u，引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读，开火车读，齐读。

7.多媒体课件出示三拼音节：

（1）生自由练读。

三、多种方法，练习三拼音节

1.过渡：你们读得 真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？

2.抽读卡片

(1)uà　ku　hu　u　kuò　hu

指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个 同学读。)

(2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？（挂件、夸奖、花朵、锅子、壮阔、烟火）出示相应词语图片[来源:学.科.网Z.X.X.K]

3.多媒体课件出示对比音节练 习，学生读，比较每组音节的不同点。

——u　k——ku　h——hu

——u　hú——huó　kù——kuò

4.现在有些音节都聚集在了一起，快 来听听声音，帮他们配配对。

(1)多媒体课件出示音节： 　h h

　hu　hu　u u　u u

小鸭子 叫。　　小青蛙u u叫。

小白鸽 叫。　　蝈蝈u u叫。

小伙伴h h笑。　　小溪流hu hu流。[来源:Zxxk.Com]

一、图片识字，练习说话

1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。

(多媒体课件出示教材插图)学生思考：谁正在做什么？(小熊猫在画画，小老虎在打鼓。)

2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。（注意：打鼓：当两个第三声的音节在一起时，第一个要读第二声。）

3.教师出示“画”“打”字卡，生认读记忆。[来源:学科网ZXXK]

4.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。

五、朗读儿歌，巩固音节

1.过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。(课件出示儿歌《说话》)

2.师读一遍，指两名学生读儿歌，其他同学认真听。

4.找出里面学过的三拼音节，并准确读出。

7.课件出示练习题：儿歌中一共介绍了(　　　)种声音，分别是(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)的声音。

六、作业

1、抄写书上的三拼音节2遍。[来源:Zxxk.Com]

2、拼读师发的三拼音节，并发语音。

活动反思

与建议

一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。《语文课程标准》中“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，教师努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。
　　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，保护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。

　　针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”，本节课，教者紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学：
　　一、创设情境，激发兴趣。
　　　　一开始，师就将文中的插图变为卡通人物的形象引出g、k、h，将学生引入课堂，接着围绕教学内容设计了“课间操”，学完后，又以卡通人物g、k、h的语气对小朋友说些鼓励的话。这样，学生的兴趣一次又一次地被激发。
　　二、以多样的形式，保持学习兴趣。
　　　　将游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。让学生编编顺口溜，读一读、写一写，玩一玩等多种形式，学生的学习兴趣始终浓浓的。
　　三、及时肯定，增强学习兴趣。
　　　　抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。学生非常渴望得到别人的赞赏，一旦得到别人的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁地显露出来。

过程确认