项目名称

集体备课

项目负责人

温飘飘

活动时间

2018年11月14日

活动地点

三一班教室

活动主题

校教研活动

主 备 人

温飘飘

参加对象

全体语文老师

申请学时

1学时

活动内容

及进程

  15.搭船的鸟

教学目标：

1.随文认识本课生字“父、啦、鹦鹉”；对比观察，会写生字“搭、啦、响、嘴”。

2.正确流利地朗读课文，结合题目，梳理、感知大意。

3.结合《课堂作业本》第三题，体会作者是怎样细致观察的，从中感受雨声的优美和翠鸟的美丽。

教学重难点：

结合《课堂作业本》第三题，体会作者是怎样细致观察的，从中感受雨声的优美和翠鸟的美丽。

教学板块：

第一板块：根据题目，梳理课文

1.读课题。

2.教写生字“搭”，理解词意。

3.看课题，猜内容。

学习活动一：我会读课文。

要求：自由读课文，动笔圈画分别写“船”和“鸟”的段落。

4.交流反馈，小结学法。

第二板块：学习语段，梳理方法

1.整体感知写船的部分。

（1）自由朗读语段。

（2）开火车检查朗读。

（3）交流语段中与船有关的事物。

（4）小结作者观察角度广。

2．交流喜欢的句子。

重点关注1:

【出示】天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。

（1）指导读“沙啦、沙啦地响”

（2）指导读句。

（3）完成《课堂作业本》3（1）。

（4）小结写法：耳朵仔细听。

重点关注2:

【出示】船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

（1）出示从简到繁的四句话。

（2）自由读。

（3）说发现。

（4）指导读“船夫”句。

（5）小结写法：眼睛认真看。

三、先学后教，感悟“美丽”

1.自由读第二自然段。

2.学习生字“鹦鹉”

（1）利用形声字的特点学习生字。

（2）看图片，谈感受。

3.关注 “比鹦鹉还漂亮”，说想法，引发阅读期待。

学习活动二：我会学段落。

（1）自由读语段。

（2）默读语段，完成《课堂作业本》3（2）。

（3）小组交流，如果意见不一样，说说自己的看法。

（4）全班交流，板书并板贴。

（5）师小结，生修正：关注角度不同，答案也不同，选择其中的一种，自己修改一下！

3.关注颜色，指导朗读。

4.出示翠鸟图，联系颜色和部位，引导关注加点词，读好句子。

5.情感升华，夸翠鸟：这真是一只（     ）的小鸟。

6.怪不得作者第一眼看到翠鸟，就说——（教读第1句）。

关注“啊”的变调、“多么”、感叹号。

7.齐读语段。

四、小结学法，学写生字

1.结合学习单，回顾所学。

2.结合板书，回顾写法，小结观察方法。

学习活动三：我会写生字。

教写学习单上的生字“啦”、“响”、“嘴”。

（1）引导学生细致观察，发现结构、偏旁、书写位置等方面的共同点。

（2）重点教写“嘴”。

（3）生完成学习单，集体评议。

活动反思

与建议

 本课的教学内容较为简单，条理清晰，针对这一特点，我在教学时把重点目标放在对学生的自主学习能力的培养上，以最大限度地引导学生实现“要我学”到“我要学”的转变。为此，课堂教学中尤其注重教学情境的创设，通过课件、想象等多样化的方式，充分激发学生自主探究学生的兴趣，从而更好地融入到文本语言文字所描绘的画面中，既使学生准确了解翠鸟的特点，又感悟了人鸟和谐共处的美好情感。当然，本课的教学还有一些不尽人意的地方，如我的评价语言不够丰富。这同时给我启示，在今后的教学中，我应该更加关注学生的反应，对学生的评价方面还需多元化，以便让学生始终能够保持积极的参与兴趣。

过程确认