项目名称

集体备课

项目负责人

白海燕

活动时间

2017、11、1

活动地点

六（1）

活动主题

比的意义

主 备 人

邵爱苗

参加对象

全校老师

申请学时

1课时

活动内容

及进程

  课题 比的意义

教学目标

知识与技能 理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。
 情感态度与价值观 通过小组合作学习，激发合作意识，培养学生分析、概括和自主学习的能力。并能运用新知识解决生活中的实际问题。 
 过程与方法 养成课前预习、课后复习、独立思考和大胆质疑的良好习惯。
重点 理解比的意义及比与除法、分数的联系。　
难点 理解比的意义及比与除法、分数的联系。　
教学过程 

创境激疑 一、复习铺垫。　　
1、填空。　速度=( )÷( )    单价=( )÷( )    工作效率=( )÷( ) 　　
2、除不尽的用分数表示。　　
3÷4=( )   5÷9=( )   10.2÷21=( )   5÷13=( )　　 
合作探究 情境导入。（出示第一张幻灯片）
出示课件：
 

同学们，在2008年9月25这天，我国第三次载人航天飞船“神州七号”顺利升空，这是继中国成功举办北京奥运会后又一盛事。看这是宇航员杨利伟手舞国旗在太空行走的照片。　
　出示课件：（出示第二张幻灯片）
 

这面国旗长15厘米，宽10厘米，想想回答下面问题：
    (1)长是宽的几倍？　(2)宽是长的几分之几？　　
小结：长和宽之间的倍数关系，除了用除法表示之外，还有一种表示方法，就是今天学习的比，我们来一起研究“比的意义”。　　
　三、探究新知。　　
1、比的意义　　
(1)同类量的比　 
用15÷10表示长是宽的几倍，可以说成长和宽的比是3比2；　　
用10÷15表示宽是长的几分之几，可以说成宽和长的比是2比3；　　
汇报：这里的3分米和2分米都表示长度，相比的两个量是同类量的比。　　
练习：用手表示白球和红球，说出它们的个数比。说出班里男生和女生的人数比。　　
(2)不同类量的比　　（出示第三张幻灯片）
课件出示：一辆汽车，2小时行驶了100千米，每小时行使多少千米？　　
①题目中有哪几个量？求什么？怎样求？　　
②这两个量间的关系用比怎样表示？　　
(3)讨论思考题：　　
师：路程和时间的关系用比来表示怎么说？　　
生：汽车所行路程和时间的比是100比2。　　
师：这里的两个量的比是不同类量的比，不同类量的比可以表示一个新的量。　　
注意：引导学生弄清谁与谁比，比的结果、意义不同。　　
(4)归纳总结，揭示概念　　
引导学生观察板书，讨论什么叫比？　　
教师板书：两个数相除又叫做两个数的比。　　
让学生在课本中找到比的意义，用波浪线画出来，齐读两遍。
2、阅读自学　　（出示第六张幻灯片）
学生先阅读课本的内容，思考以下问题：　　
①比的读法和写法。　　
②比各部分的名称是什么？　　
③怎样求一个比的比值？　　
先自行阅读，然后小组内对以上问题进行交流。　　
3、自学汇报　　
①比的一般形式　　
如：15比10  记作：15 ：10　　
②比的分数形式　　
如：15比10   记作：15 ：10    仍读作15比10　　
③比的各部分名称　　
让学生举例找出比的各部分名称，老师板书。　　
④怎样求比值？　　
汇报：比的前项除以比的后项所得的商就是比值。　　
⑤练习求比的比值。　（出示第七张幻灯片）　
汇报：比值通常用分数表示，也可以用整数或小数表示。　　 
拓展应用 人的身高与双臂平伸长度的比大约是1:1；将拳头翻滚一周，它的长度与脚的长度的比大约是1:1；人的脚长与身高的比大约是1:7；身高与胸围长度的比大约是2:1；人的体重与血液重量之比大约为13∶1。　　
先自读，后同桌互读，理解内在含义。　 
总   结 请同学们想想着节课有什么收获？把你的收获说给你的同桌听，如果还有什么疑问，告诉老师，我们一起来解决。w   
作业布置  做一做1、2题  
板书设计 比的意义
同类量的比：            不同类量的比：
长于宽的比 15 ：10        路程与时间的比 100:2
两个数相除就叫做两个数的比
15   :     10   =     15   ÷     10   =      
前项  比号  后项       前项  除号  后项     比值                                                                 

活动反思

与建议

本节课突出了知识点，条理清晰，重点突出，练习题设计有梯度，具有指导意义。

过程确认