项目名称

集体备课

项目负责人

温飘飘

活动时间

2016.4.1

活动地点

四年2班教室

活动主题

寓言两则《纪昌学射》

主 备 人

叶恬恬

参加对象

全校教师

申请学时

活动内容

及进程

主备人阐述：（教学设计）第一次教案

第29课《寓言二则》（第一课时）

l           教学目标：

1．认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功，要有耐心和毅力的道理。

3．练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

l           教学重难点：

1．整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。

2．体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

l           教学过程：

一、导入新课

1．读成语，回忆寓言故事。（ppt2）

守株待兔    揠苗助长    坐井观天

自相矛盾    亡羊补牢    南辕北辙

2．齐读成语，边读边思考，这些成语都有什么共同之处呢？

3．它们都是寓言故事。（板书：寓言）我们已经学过了不少的寓言，谁能告诉大家，寓言最大的特点是什么呢？引出《寓言两则》《纪昌射箭》。

【设计意图】回忆旧知，导入新知，同时了解了寓言故事的特点。

二、学习新课

1．检测词语。（ppt3）

妻子  梭子  虱子  绑住  刺  开弓  放箭  聚精会神  百发百中

2．“成了射箭能手”。怎样的人才能算射箭能手？咱们班也有很多“能手”。给大家介绍介绍，可以说同学，更可以自信地介绍自己。看来“能手”是在某方面比较出众的人。

3．课文中的射箭能手是——（生：飞卫）对，课文的第一自然段就告诉了我们。这位“能手”级的师傅，是怎么教纪昌的？请同学们迅速浏览一下课文，看看他的步骤怎样。（相机板书：练眼力  开弓射箭）

4．文中哪些段落写练眼力？（2-3段）默读思考，飞卫师傅都向纪昌提出了哪些要求？能从文中找出相关的句子吗？用“    ”勾画下来。学生交流，课件出示句子。（ppt4）

（1）练习读一读飞卫的话，试着概括一下，飞卫提出的两个要求到底是什么？相机板书：小物看大。

这就是飞卫师傅提出的两大要求，你认为这要求怎么样？

（2）现在老师采访一下“纪昌”，听了师傅的话，你当时怎么表态的？

6．光说还不行，还要说到——做到。下面我们就去看看纪昌练“盯牢不眨”是怎么练的，找到相关的语句，用波浪线勾画出来。学生交流，出示句子。（ppt5）

（1）自己读一读这个句子，哪些词让你有所思考和体会？

（躺——多少姿势？机械、难熬；睁大、注视——把手举眼前晃动，睁大、注视感受？渲染：躺多久？睁大、注视多久？两年。）

相机板书：注视  两年

小结：不但躺着，还要睁大眼睛注视，同时还得忍受织布机噪音、粉尘。一天又一天、一月又一月，直到两年。我想问问，纪昌，练得这么辛苦，你为什么还要坚持练下去呢？

7．出示句子，生齐读。

两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

真是夸张。不过，老师觉得是夸张，更是夸赞！我们一起夸夸纪昌。

8．刚才我们抓关键词，想象体验，朗读感受。下面的内容（指板书：小物看大）我们还用这样的方法学习。出示句子——

他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

（1）自己读一读，哪些字词让你有所思、有所感呢？

（2）想象一下，纪昌又会在哪些时候，哪些情况下练习呢？

（3）齐读句子。你想怎么夸夸他？你想怎样为他鼓鼓劲？还想对他说点什么吗？

9．纪昌练到针刺眼不眨的本事，练了两年，那你们猜一猜，他练到把眼里的小虱子看得跟车轮一样大，用了多长时间？（生猜）想知道确切答案吗？咱们看看原文就知道了。

《纪昌学射》是由古文《列子•汤问》里的一篇改编而来的，原文是这样写的（出示ppt，师带读——齐读——懂了什么）。（ppt7）

现在知道他用了多久了吧？（板书：三年）两年又三年，光是练眼力，都花了整整五年，一千八百多个日日夜夜呀！

10．我想知道，为什么练眼力花那么多功夫？对了，是基本功啊！这正是飞卫对纪昌说的——（出示句子，生齐读）。（ppt8）

其实不光是练射箭，无论我们学习什么技能，扎实的基本功都是非常重要的。孩子们，结合你们平时学习其他技能的经验，想一想，把这个句子补充完整。（出示句子）（ppt9）

要想学会         ， 首先应该下功夫          。

11．读课文第四自然段。（生齐读）如果说练好眼力都那么不易，那么，练开弓放箭又会有怎样的辛勤？想象一下。（生交流）

是啊，练开弓放箭也同样付出了巨大的努力、经历了无数的艰辛。最后，纪昌终于成了——百发百中的射箭能手。（出示句子。板书：射箭能手）

12．梳理板书。现在我们对纪昌学射的故事了解清楚了。整篇课文主要写了什么呢，可以借助黑板上的板书，谁来说一说？

13．课文学到这里，你还想说点什么？可以使自己的话，也可以是名言警句。补充名言警句。（ppt10）

万丈高楼平地起。

绳锯木断，水滴石穿。

只要功夫深，铁杵磨成针。

世上无难事，只怕有心人。

读了这则寓言故事，我懂得了                          。

三、结束新课

同学们，学了这则寓言故事，你明白了什么道理，请将你悟到的内容写在课题边。（ppt11）

是啊，“世上无难事，只怕有心人。”只要我们打好基础，持之以恒，相信不久的将来，我们中间也会出现更多各种各样的“能手”。

其他教师意见：

第二次修改后形成教案：

          第29课《寓言二则》（第一课时）

l           教学目标：

1．认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功，要有耐心和毅力的道理。

3．练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

l           教学重难点：

1．整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。

2．体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

l           教学过程：

一、导入新课

1．读成语，回忆寓言故事。（ppt2-6）

守株待兔    揠苗助长    坐井观天   亡羊补牢   

2．齐读成语，边读边思考，这些成语都有什么共同之处呢？

3．它们都是寓言故事。（板书：寓言）我们已经学过了不少的寓言，谁能告诉大家，寓言最大的特点是什么呢？

生：。。。（寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思。）

引出《寓言两则》《纪昌射箭》。

【设计意图】回忆旧知，导入新知，同时了解了寓言故事的特点。

二、学习新课

1．检测词语。（ppt9-11）

学习“纪”多音字

妻子  梭子  虱子  绑住  刺  开弓  放箭  聚精会神  百发百中

2．师：通过预习，大家都知道了这个故事，那你们知道这个故事发生前又发生了什么吗？（ppt12）

3．课文中的射箭能手是——（生：飞卫）对，课文的第一自然段就告诉了我们。这位“能手”级的师傅，是怎么教纪昌的？请同学们迅速浏览一下课文，看看他的步骤怎样。（练眼力  开弓射箭）

4．文中哪些段落写练眼力？（2-3段）默读思考，飞卫师傅向纪昌提出了哪些要求，分几步？请划出句子。P13

（1）练习读一读飞卫的话，试着概括一下，飞卫提出的两个要求到底是什么？下功夫练眼力，小物看大。P14

（2）齐读原文P15

这就是飞卫师傅提出的两大要求，你认为这要求怎么样？

生：严格P16

5．听完飞卫的两步建议后，纪昌有什么行动？是怎样练习的？

纪昌回家后，就开始练习起来。体会他的决心。

（1）自己读一读这个句子P19，哪些词让你有所思考和体会？

（躺——多少姿势？机械、难熬；睁大、注视——把手举眼前晃动，睁大、注视感受？渲染：躺多久？睁大、注视多久？两年。）

小结：不但躺着，还要睁大眼睛注视，同时还得忍受织布机噪音、粉尘。一天又一天、一月又一月，直到两年。我想问问，纪昌，练得这么辛苦，你为什么还要坚持练下去呢？

师：你觉得纪昌又是个怎么样的人？（有耐心，有毅力）

6．可是，纪昌去找飞卫，飞卫又是怎么说的？纪昌听了以后，回家又如何了？

（1）纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。

师：这句话你能感受到什么?

生：虚心认真受教P21

（2）P22齐读句子。这段话你们又能感受到什么？

7．纪昌练到针刺眼不眨的本事，练了两年，那你们猜一猜，他练到把眼里的小虱子看得跟车轮一样大，用了多长时间？（生猜）想知道确切答案吗？咱们看看原文就知道了。

《纪昌学射》是由古文《列子•汤问》里的一篇改编而来的，原文是这样写的（出示ppt，师带读——齐读——懂了什么）。（ppt23）

现在知道他用了多久了吧？（板书：三年）两年又三年，光是练眼力，都花了整整五年，一千八百多个日日夜夜呀！

8．我想知道，为什么练眼力花那么多功夫？对了，是基本功啊！练习基本功的过程你们可以如何形容？

生：勤奋，认真，刻苦P24

其实不光是练射箭，无论我们学习什么技能，扎实的基本功都是非常重要的。

9．读课文第四自然段。（生齐读）如果说练好眼力都那么不易，那么，练开弓放箭又会有怎样的辛勤？想象一下。（生交流）

是啊，练开弓放箭也同样付出了巨大的努力、经历了无数的艰辛。最后，纪昌终于成了——百发百中的射箭能手。（P25）

10．课文学到这里，你还想说点什么？(P26，27)

读了这则寓言故事，我懂得了                          。

学任何一项本领，都要有扎实的基本功。如本文中要想掌握射箭本领，就要先练眼力。

这篇寓言,运用了夸张和借事说理的手法。阐明了无论要学一种技艺,没有什么捷径可走。都要从学习这门技艺的基本功入手,扎扎实实、锲而不舍地进行基本功的训练的道理。

凡事贵在持之以恒

三、拓展

师：寻找生活中的“纪昌”与“飞卫”，你们日常生活中接触过这样的人吗？

四、结束新课

同学们，世上无难事，只怕有心人。”只要我们打好基础，持之以恒，相信不久的将来，我们中间也会出现更多各种各样的“能手”。

活动反思

与建议

为了引导学生感悟纪昌勤学苦练的品质，我带领学生多次品读纪昌练眼力的语句。一读，让学生将自己对纪昌的评价写在相应的句子旁边；二读，在字里行间寻找哪些字词让你有了这般感受；三读，读出自己的感悟体会。在读读议议、品词品句中，学生较好地感悟到纪昌的品质。

 “只有练好眼力，才会射出百发百中的箭。”这一层寓意学生是较难感悟的。我引导学生有层次地感悟飞卫的话：一读学着老师的语气把话读清楚；二读，读出飞卫想强调什么，想让纪昌明白什么，从而质疑引起冲突：为什么飞卫强调练习眼力；三读与纪昌的练眼力、学射结果部分结合起来，想想你从中明白了什么。在步步深入地体验之后，再出示：“读了这则寓言故事，我懂得了         ”来感悟寓意。

过程确认

温飘飘