《猜猜我有多爱你》

优秀的儿童文学其实已不只是“儿童”文学了，而是可以任何年纪的人阅读和品位，快活地笑起来，或者流下感动的泪。

——梅子涵

教学内容：

精读《爱心树》，略读《猜猜我有多爱你》。

教材解读：

《爱心树》：这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨、又略带哀伤的动人故事。一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而给予，因给予而快乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创造了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开始与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。理解这个故事的孩子会隐约地感受到自己与亲人的关系和男孩儿与大树的关系有相似之处。这是一本不分读者群的经典图画书，作者希尔弗斯坦是20世纪最伟大的绘本作家之一，绘图以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白。于是，在起点和终点之间，生命之歌轻轻唱起。

《猜猜我有多爱你》：我对你的爱，究竟有多少？几乎所有沉浸在爱的幸福中的人们，都不会去想这样一个问题。可是，有一只小兔子却想到了，它仰起天真的脸蛋，对大兔子说道：“猜猜我有多爱你？这是一本薄薄的小书，浅浅的蓝、绿、黄色的水彩，描绘出了一个简简单单的故事。一只小兔子和一只大兔子，它们张开手臂，跳向树梢，望着天空，一心只想要计算出，谁爱谁更多一些。虽然，爱可能无法计算，但是，计算爱的多少，其实结果并不重要，重要的只是计算的过程：在过程中，我们张开手臂，跳向树梢，望着天空——最后，在月亮上，我们终于幸福地看到了彼此的内心，原来我们是如此相爱……

设计理念：

绘本，也叫图画书，它是由图画和文字共同来叙述故事的。一幅幅图画就像一颗颗珍珠，文字就像一根细细长长的线。没有线，穿不成项链；没有珍珠，项链也就不存在。因此，和文字书不一样的是，图画是绘本的生命。

阅读的基础是想象力，能够运用想象力来描绘出眼睛无法见到的故事，才算是真正会阅读。图画书正是培养孩子这种能力的最好媒介。因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。在情节发展的关键地方适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，这样就可以在阅读的同时，培养孩子观察、想象和创造的能力，并在阅读中培养健康的审美情趣。

教学目标：

1、让学生了解绘本，学会把一本薄薄的书读厚，激起学生阅读绘本的兴趣。

2、培养学生听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。

3、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。

4、让学生在轻松的阅读氛围中感受到隐藏在每个人内心深处的“爱的种子”。

教学重点：

通过阅读体验，感受到：看似简单的绘本，其实不简单。

教学准备：

多媒体、实物绘本

课时安排：

一课时

教学过程：

（多媒体：音乐声中，一本翻动的书，书的封面上写着：课外阅读指导。书页上写着：让读书阅读成为习惯、让阅读回归浪漫、在阅读中收获……）

【课前交流】

同学们，你们喜欢读课外书吗？都读过哪些课外书？

（嗯，真不愧是顾老师的学生，阅读视野很开阔。）

（《父与子》，这可是漫画书中经典之作，作者卜劳恩以自己和儿子为创作原型，塑造了一对幽默可爱的父子俩，描绘了他们的日常生活，平凡中充满温情。

《上下五千年》，这么小都看历史方面的方面的书籍了，真了不起。

【英】培根在《论读书》中曾经说过：读诗让人灵秀，读史让人明志……总之，在阅读中收获，读书让我们变得更加充实。）

一、激趣导入

（多媒体：音乐《秋日的私语》，一片片五颜六色的树叶雪花般飘落，和学写儿童诗片头的意境差不多。）

同学们，秋天到了，天气渐渐地凉了，五颜六色的树叶在秋风中静静地飘落下来，蝴蝶一般飞进我们的目光。

我喜欢秋天，喜欢秋风中静静飘落的树叶，也许，每一片树叶的背后，都会藏着一个有趣的故事。想看一看吗？

二、揭示课题

（多媒体：翻开一片树叶，树叶的背面是《爱心树》的封面。）

其中，有一个故事的名字就叫——《爱心树》。

（多媒体：谢尔.希尔弗斯坦图片介绍）

这个故事的作者是谢尔.希尔弗斯坦。他是一个怪才，也是一个天才。他不仅是一位诗人，插画家、剧作家、作曲家，还是一位乡村歌手。想看一看这位天才的作品吗？

那就开始吧！

（多媒体：《爱心树》第1—30页）

三、看第1、2页，启发想象

咦，怎么这么简单，简单到一棵树都没有画完整，简单到一段话都没有说完，简单到没有一点色彩，只剩下黑白。

这样的书怎么读？（我们可以通过想象让简单的画面丰富起来，我们可以通过想象让简单的句子充实起来，我们还可以通过想象，让黑白的画面变得五彩缤纷。）

【第一次板书：展开想象】

下面，就请同学们想象一下，这是一棵什么样的树？

（这是一棵枝繁叶茂的大树。——这是夏天，大树枝繁叶茂，就像一把绿色的大伞。

这是一棵美丽树。——阳光照在树叶上，树叶闪耀生命光华，大树显得生机勃勃。

这是一棵苹果树。——你怎么知道的？哦，瞻前顾后，这是读书的一个好办法。

如果是春天，这棵树也许会盛开这美丽的花儿。

如果是秋天，树上结满了红通通的苹果，就像一个个红红的小太阳。

装满阳光的红苹果，喜滋滋地吊在树枝上。

红红的苹果就像鸟儿一样栖息在枝头。

这是一棵秋天的树，稀少的叶片显得有些孤独，他静静地站在那儿，等着风来和他玩……）

这是一棵美丽的苹果树。春天，她盛开着美丽的花朵，蜜蜂在她的头上采蜜，蝴蝶在她的身边起舞。夏天，炽热的阳光和充足的雨水催他成熟。秋天到了，果子成熟了，孩子们跑来，爬到她的身上，摘她的果子。这是所有季节里最热闹的时候。

通过想象，简单的画面变得丰富多彩。

【第二次板书：简单的画面变得丰富多彩】

四、看第3、4页，继续联想

让我们接着往下看：

它喜欢上一个男孩儿。

咦，那男孩在哪儿？

哦，原来他还在画面的外面，能想象一下这个男孩长得什么样吗？

（这是一个可爱的小男孩。这是一个顽皮的小男孩……）

能具体说一说这个男孩是什么样的吗？

（这是一个顽皮的男孩，他穿着一身运动服，戴着鸭舌帽，扛着一个棒球棍，神采飞扬……）

这么可爱小男孩真让人喜欢，仔细地观察这幅图，你从什么地方可以看出大树也喜欢这个男孩？

（大树弯下了腰，好像准备拥抱小男孩。大树伸长了手臂，好像在向小男孩招收……）

（多媒体：在第3－4页左上角出现第1－2页的图）

让我们再看一看前面的一幅图，比较一下，他们的姿态有什么不同？

【第三次板书：仔细观察  精彩藏在每一个细节之中】

五、略看第5－10页

男孩儿每天会跑到树下，让我们一起看看大树的姿态，那随风飘起的树枝，多像张开的双臂呀！

小男孩在树下采集树叶

给自己做王冠想象自己就是森林之王（瞧他昂首阔步，多神奇呀！）让我们再来看一看大树的姿态，你感受到了什么？（大树很快乐。大树好像也在为小男孩感到骄傲……）

六、看第11－12页，抓住细节

他也常常爬上树干

请同学们仔细观察，展开想象，描述一下当时的情景。

（这个小男孩迫不及待地爬上了树，我能想象到他还没有来得及到这棵大树下，就开始一边奔跑一边脱鞋子了，有一只鞋子甚至都翻在了地上……

他蹭蹭蹭爬上了树，头上都渗出了汗珠……）

在画面上，我们看不到小男孩的面部表情，你们能想象出来吗？

观察图画一定要仔细，要抓住每一个细节。

看看这双鞋子，你会想到什么？

七、略看第14－20页

在树枝上荡秋千

吃树上结的苹果

同大树捉迷藏

累了的时候，就在树阴里睡觉

八、读第21－24页，抓住细节

小男孩儿爱这棵树……

仔细观察这幅图，你从哪些细节能够感受到小男孩对这棵树的爱？

（小男孩抱着这棵大树，深情地……）

你能从小男孩的动作中体会到他对大树的爱，这真好。

非常非常爱它。

你还有哪些细节可以感受到小男孩非常非常爱这棵大树？

（他在树上刻下了一颗爱心。）

大树很快乐。

九、读25－30页

但时光流逝

孩子逐渐长大

仔细观察画面，你发现了什么？

（原来总是小男孩一个人，现在却变成了两个人。）

那一个人会是谁呢？

（男孩的朋友。男孩的弟弟。男孩的女朋友……）

也许哦！

这真是一件让人高兴的事情

可是，大树却感到孤寂，这是怎么回事呢？

哦，小男孩有了自己的朋友，他们走了。

大树常常感到孤寂。

咦，男孩到哪儿去了？接下来会发生些什么事呢？

请同学们打开手中的画页，自由地读一读，看一看。

十、自由读《爱心树》的后半部分。

（多媒体：播放轻柔的音乐）

注意，其读板书：

展开想象，把简单的画面变得丰富多彩；仔细观察，精彩藏在每一个细节之中。

十一、交流感受

读懂了吗？你读懂了什么？

男孩不停地向大树索取，摘下她的果子，去卖钱；砍下她的树枝盖房子；砍断她的树干做船；最后，坐在树墩上休息。大树把自己的一切都给了男孩，她很快乐。

但是心坎里却有些……

也许是淡淡的失落，也许是一点点的苦涩，因为男孩乘船走了……

最后，当男孩老的时候，他坐在树墩上，大树很快乐，因为，男孩最终还是和她在一起。

这棵大树让你想到了谁？想到了什么？

（这棵大树让我们想起了我们的爸爸妈妈……）

十二、总结

（多媒体：出示《爱心树》最后一页，音乐响起，指名读。）

有一棵树

春天倚着她幻想；

夏天倚着她繁茂；

秋天倚着她成熟；

冬天倚着她沉思。

这棵树就是我们的爸爸妈妈……

谁愿意读一读。

让我们一起深情地读一读。

十三、谈话

同学们，你们爱自己的爸爸妈妈吗？

哪些同学向自己的爸爸妈妈表达过自己的爱？

你是怎么表达的？

（我对爸爸妈妈说：“我爱你们！”

我在爸爸妈妈生日的时候买一朵鲜花送给他们！

我会拥抱爸爸妈妈！

我会给爸爸妈妈写一封信……）

十四、过渡

我对你的爱，究竟有多少？沉浸在幸福中的人们，很少会去想这样一个问题。可是，有一只兔子却想到了，它仰起天真的脸蛋，对大兔子说道：“猜猜我有多爱你？”

（多媒体：《猜猜我有多爱你》封面）

想听一听这个故事吗？

教师指着板书（展开想象，把简单的画面变得丰富多彩；仔细观察，精彩藏在每一个细节之中。）在听故事的时候，我们要一边听，一边展开想象，在头脑中浮现出一个个场景，就像看电影一样。另外，我们还要一边听，一边仔细观察，因为精彩藏在每一个细节之中。

十四、配乐讲故事《猜猜我有多爱你》

（多媒体：播放《猜猜我有多爱你》图片）

小栗色兔子该上床睡觉了，

可是他紧紧地抓住

大栗色兔子的长耳朵不放。

他要大兔子

好好听他说。

“猜猜我有多爱你。”他说。

大兔子说：

“喔，这我可猜不出来。”

“这么多。”小兔子说，

他把手臂张开，

开得不能再开。

大兔子的手臂要长得多，

“我爱你有这么多。”

他说。

嗯，这真是很多，

小兔子想。

“我的手

举得有多高

我就有

多爱你。”

小兔子说。

“我的手

举得有多高

我就有

多爱你。”大兔子说。

这可真高，

小兔子想，

我要是有那么长的

手臂就好了。

小兔子

又有了一个

好主意，

他倒立起来，

把脚撑在

树干上。

“我爱你

一直到我的

脚趾头。”

他说。

大兔子把

小兔子抱起来，

甩过自己的头顶，

“我爱你一直到

你的脚趾头。”

“我跳得多高

就有多爱你！”

小兔子笑着

跳上跳下。

“我跳得多高

就有多爱你。”

大兔子也笑着

跳起来，

他跳得这么高，

耳朵都碰到树枝了。

这真是跳得

太棒了，

小兔子想，

我要是能跳这么高

就好了。

“我爱你，像这条小路

伸到小河那么远。”

小兔子喊起来。

“我爱你，远到跨过小河，

再翻过山丘。”大兔子说。

这可真远，

小兔子想。

他太困了，

想不出更多

的东西来了。

他望着灌木丛

那边的夜空，

没有什么比黑沉沉

的天空更远了。

“我爱你一直到

月亮那里。”

说完，

小兔子闭上了眼睛。

“哦，真是很远，”

大兔子说，

“非常非常的远。”

大兔子

把小兔子放到

用叶子铺成的床上。

他低下头来，

亲了亲小兔子，

对他说晚安。

然后他躺在小兔子的身边，

微笑着轻声地说：

“我爱你一直到月亮那里，

再从月亮上

回到这里来。”

十五、交流听后感

听完这个故事，你想说什么？

（我好喜欢这只小兔子，它居然说：“我爱你到我的脚趾头。”

小兔子非常可爱，它张开手臂，跳向树梢，望着天空，一心只想计算出，它和大兔子谁爱谁更多一点。

小兔子不管怎么比，他的爱永远也比不过妈妈来得多、来得高、来得远，但他的天真、稚气、还是让妈妈感到了欣慰。

有一个画面很让我感动，大兔子和小兔子比跳高，大兔子可能很年轻，也可能已经很老了。可是为了小兔子，只要需要，她就会这样“跳”，她会用尽全身的力气，竭尽全力。天下的父母都是这样竭尽了爱竭尽了一切为着孩子的长大和幸福的。

虽然天下大兔子的爱总是超过小兔子，可是如果小兔子们都会对大兔子说：“猜猜我有多爱你”，哪有多好，这甜蜜会让大兔子幸福很久，幸福很长时间。

我们都应该学会对爸爸妈妈说：“猜猜我有多爱你？”“我爱你有这么多！”

……）

同学们说得真好，在我看来，爱是比阳光更温暖的东西，它是看不见摸不着的，只有用心，才能感受到他的滋味。温柔的爱是甜的，严厉的爱是辣的，所有的爱都是温暖的！

父爱如山，母爱如水。所有的爱都是温暖的。

十六、回朔

让我们再深情地读一读这首小诗：

（多媒体：出示《爱心树》最后一页，音乐响起，教师引读。）

有一棵树

春天——倚着她幻想；

夏天——倚着她繁茂；

秋天——倚着她成熟；

冬天——倚着她沉思。

这棵树——就是我们的爸爸妈妈……

（多媒体：出示《猜猜我有多爱你》封面）

让我们一起也像小兔子一样，趴在爸爸妈妈的耳边，深情地说——

猜猜我有多爱你？

十七、总结

今天，我们一起读了两本书，这两本书都是用图画和文字共同叙述一个故事，这样的形式，就叫绘本。

第四次板书：绘本

读绘本的时候，需要注意：展开想象，把简单的画面变得丰富多彩；仔细观察，精彩藏在每一个细节之中。

第五次板书：读

十八、延伸

（多媒体：走一本本绘本的封面）

像这样的绘本还有很多很多，就让绘本这一颗颗幸福的种子，温暖着我们的童年，让我们的内心拥有更多的爱、温暖与感动！