【前言】

        新纪元教师的“专业”和“敬业”不仅指向教育教学技能技巧的掌握，还包括师德与人格魅力的教育影响。本课程致力于探究教师的魅力内涵以及如何做一名有魅力的新纪元名校教师等问题，从而帮助新老教师走出职业认知误区，感受职业伦理与教师形象的深刻内涵与影响力量，并学会在教育生活中践行的范式与品格。

1 .【课程概述】

        为什么要选择这门课程？

        进入新时代，老百姓迫切需要享受高质量的教育，而学校教育受到了网络教学的新挑战、STEAM教育的新挑战、高中招生的新挑战、教育国际化的新挑战。各位教师在执行教学任务的过程中，往往会有这样的感叹：现在的教师越来越难当了，要遵守这么多的“条条框框”；费劲心思设计出来的教学活动学生就是不感兴趣，有时候家长还要横加干涉。实际上，这些感慨的背后，展现了教师的一些认识误区。因为，教师的“专业”和“敬业”不仅仅指向对教育教学技能技巧的熟练掌握，还包括高度的专业核心素养；不仅仅指向对课程资源的巧妙利用，还包括师德与人格魅力的教育影响。学生是有生命力的未完成个体，优质课程设计和教育技能这些“形”的部分能够吸引他们，但是真正产生长期影响，引发共鸣的还是背后蕴藏着的教师个人的价值观和人格魅力这些“意”的修养。一个极具魅力的教师必然能够在推动班级成员成长中，感受到职业的幸福和满足。这种魅力的形成需要通过多种方式进行渗透式培育，实现逐步成长。

        通过本门课程能获得什么？

         本门课程是初中魅力教师成长的核心素养与能力提升课程，它将有助于青年教师从更高更广的视野深度认识自己的角色内涵与职业意义，树立追求卓越教育的美好理想。课程主要从教师职业伦理与专业核心素养的视角，结合新纪元有过教学经历的优秀老中青年的实践案例，以寄宿制学校教师的角色认同、教师的内在魅力、教师的外显魅力、教师的魅力建构与教师践行魅力这五个阶梯为学习思路，帮助和促进教师树立以立德树人为根本宗旨的教育信念，形成高尚的教育情怀，完善自身的职业人格形象并切实提高个人的学科领导力与教育魅力，提高职业幸福度。

2.【课程大纲】

4.【考核评价】   

1、采用自评与互评相结合的方法。互评包括学员间的评价以及导师团的评价。在综合评价基础上，学校评选出优秀学员和单项优秀奖。

2、采用过程性评价与终结性评价相结合。过程性主要考察活动的出席率；每次活动参与的态度与积极性；终结性评价根据以下要求进行全面评价：

 （1）有班主任经历的至少1次图文并茂的PPT主题发言；

（2）新教师至少参加一个情景处置模拟演说和现场路演；

（3）在新纪元有工作经历的至少写1篇教育故事进行分享；

平阳新纪元学校

                                                                                                                                                      初中分校

2019年8月1日

附件1：情景式主题模拟教研路演编组

1. 语文组：陈屿灿  姬伊哲 杨青青 卢思念 侯 力      

2. 数学组：刘海龙  毛大梁 陈超扬  吴金结 张珮

3. 英语组：黄思梦 鲍敏洁 秦紫怡宗梦琦 潘依文     卢金敏 郭丽君

4. 科学组：刘细雅 谢娟娟 金奇糅刘圆圆 刘 琦 苏良巨 王廷余 陈其东

5. 社思组：杨樟樟  赵芳芳  徐 洁  陈海棠

附件2：情景式主题模拟教研路演话题案例

1. 学生成批量身体不适的处置？

2. 如何面对挑剔的家长？

3. 机智教师五幕情景？

4. 如何与班级最差学生交流？

5. 指导班级孩子正确消费的案例故事

附件3：从“新”开始----2019年七年级暑期培训签到表

日期：  年  月  日

附件3：从“新”开始----2019年七年级暑期培训签到表

日期：  年  月  日