批评不是说教，不是责备，更不是警告、辱骂或者惩罚孩子。批评的目的是在孩子说错话、做错事时给他提供帮助，引导他走出困境；是要赢得孩子的合作而非对抗，促进孩子的成长和获得亲子关系的改善。

怎样批评孩子才会收到更好的效果？父母不妨试试“六步进阶法”。

1.反省内心对话是否正确

父母在批评孩子时要避免随意性，应有一定的准备，哪怕几分钟也好。重点是思考自己的内心对话是否正确，是否遵循了尊重与理解、支持与保护、分享、前后一致和无条件的爱这几个亲子沟通的原则。

试着对比下列几组父母内心的对话，体会它们的不同之处。

正确的：小乙又忘记在记事本上记作业了，这让我觉得很失望，但事情还不至于无法收拾。我要指出他的错误并让他改进，同时必须保持冷静。

错误的：这孩子太可气了，总是忘了记作业，还得给同学打电话问来问去，真是寒碜人。这次我得好好收拾他一下！

正确的：自从上次跟他谈过话后，他很少忘记记作业了。今天怎么啦？难道被别的事耽误了吗？

错误的：就记作业这点儿破事儿，跟他说那么多遍都记不住。这孩子是不是傻呀！

正确的：我得跟孩子一起想办法，帮助他解决这个问题，不然总是打电话问同学，麻烦别人不好。

错误的：这孩子真没责任心，自己的任务都不记。要是再忘了记作业，就让他完不成作业，被老师当着全班同学的面儿批评吧。这样他才能长记性！

2.切入话题，伺机说明批评理由

可能的话，先问问孩子在学校里发生了什么事，以免误会孩子。但是一旦切入话题，就要直指问题的核心。父母可以试着从以下几个角度说明批评孩子的理由。

首先，指出孩子的错误对父母的影响。比如：“你总是不记作业，妈妈很担心，心里也很烦。”

其次，指出孩子的错误给他自身造成的影响。比如：“忘记记作业会影响你完成家庭作业，让你觉得总有事情没做完。”

最后，指出问题是如何发生的。比如：“是你没时间记作业，还是忘了记？”

3.提出明确、中肯的批评

句子应以“我”开头。比如：“我觉得你总忘了记作业，是因为你……我感到很失望，因为你……我对你今天的做法很不满意，觉得你忽视了……”

在批评孩子的时候眼神要注视着他，让他觉得这件事情很严肃。

4.请孩子给出解释

这是进一步说服孩子接受父母批评的积极的办法。询问孩子没有记作业的原因，避免孩子觉得所有的事都是父母说了算，自己没有受到尊重。同时，孩子的解释会让父母修正自己的批评内容，使得批评恰到好处，孩子更容易接受；或者让父母从中了解到今天孩子没有记作业事出有因，比如帮美术老师打扫教室后回班就放学了，确实没时间做这件事。

5.请孩子提出改进的方法

到这一步时，父母要鼓励孩子说出自己的改进意见。根据孩子的特点，此时父母的语言大致有以下几种。

鼓励型。比如：“你有什么好的办法吗？”这种方法对自觉性较强的孩子适用。

建议型。比如：“你说说我可以怎么帮你？我的建议你觉得怎么样？”这种方法适用于能力和自觉性中等的孩子。

帮扶型。比如：“我这样帮你改进，对你是否有帮助？我会这样来帮助你，你同意不同意？”这种方法适用于能力和自觉性较差，需要父母具体帮助的孩子。

在这个环节中，孩子很可能向父母提出一些要求，期望他们做适当的改变。对此父母要有一定的思想准备，但不应纠缠于此，重点还是转向孩子的行为。

6.总结孩子承诺的行动

这是最后一步，也是重要的一步。因为父母一般对“不该有的”行为说得很多，对“应该怎么做”却表达得很模糊。

首先，重复在上一步里对方提出的改进意见，认真确定它们的可靠性。常见的句式有：“那么，你答应以后一定会……所以你下次会……你确认，你的计划是……你的意思是……”

其次，再次明确彼此应尽的义务。常见的句式有：“你将会……做，同时爸爸妈妈也会……地帮助你。”

最后，向孩子说明此次批评的严肃性。常见的句式有：“爸爸妈妈希望你对今天讲的话负责，我们会经常检查督促的。过一星期我们会看看你的计划执行得如何。”

这类话语主要是让孩子明白，以后爸爸妈妈会继续观察他的努力和改进情况，从而使其更加谨慎地行事，不至于把父母的批评当成耳旁风。当这一切结束后，父母最好及时整理和孩子谈话的内容，简略地记录一下。这样一步一步地记录孩子成长的足迹，简单有效。

“六步进阶法”的实施，依靠的是父母对孩子的理解和尊重、支持和保护以及无条件的爱和接纳。在这个大前提下，父母才能慢慢地触及孩子的心灵，满足他的内心需求，逐步引导孩子走出困境。