本提案由刘大钧、王名等12位委员联名提交。

书法入试，指将书法作为中华优秀文化传统的重要内容逐步纳入各类文化考试，使之逐渐成为评价和考核学生中华文化水平的环节之一。

书法是中华优秀传统文化的瑰宝，是培养人、考察人综合素质重要而有效的手段。在中国历史上最强盛的唐代，书法是选拔官吏“身、言、书、判”四条标准之一，在历代科举考试中书法是具有一票否决作用的重要科目。在高科技时代更应该好好学习书法，学习书法可以正心定性，陶冶情操，改变浮躁的社会风气，尤其是青少年阶段学习书法可以抵御“网瘾”等高科技带来的负面影响。写一手工整悦目的汉字是每个受教育国民应展现出的文化素养，也能在一定程度提升个人形象，令人受益终生。

2017年1月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，教育部也高度重视书法在培养人才方面的重要作用。书法虽被认为是“基础教育的重要内容”，（2011教基二4号文件）但在校园目前还难以保证书法课的正常开设和教学工作，近年来教育部多次下发文件，尤其是2011、2013年接连下发了通知，要加强书法教育，尽管通知中提出“各地教育行政部门要加强对书法教育工作的指导和管理，教育督导部门要把书法课开设情况纳入教育督导的专项内容”（2011教基二4号文件），但至今仍不能落实。尽管各地提出种种理由，诸如缺乏师资等困难，但根本的原因在于学校和家长因书法没有纳入考试范畴，重视程度不够，书法课常常被占用、或者不开设。如果书法成为纳入考试的重要科目或计分项，能有效促进全社会对书法教育和学习的投入程度。由于长期缺少书法教育，要将书法纳入考试计分系统需要作出规划。我们建议教育部和有关部门作出详细规划，具体建议如下：

第一，有点有面地重视汉字书写。

在国民教育考试的全过程中，全面推行对书法能力的考核，使用中文考试的科目都要求有手写部分，将书写质量作为计分标准的一部分，可辅助增加书法知识的选择题和论述题；在书法专家的配合下，区别于文字教育和书法艺术教育，逐渐将书法学习发展为独立的教育科目，确立学生必学字体与个性化发展学习相结合的教育方法，在国民教育中为书法开设单独科目，设置专门课时，配备专门师资。

第二，循序渐进地建立书法考评系统。

建立在个人不同生命周期中书法考核衡量方法，建议在小升初考试、中考以及各类自主招生考试中，将书法作为独立考核项目；高考、大学教育的笔试考试、公务员考试及各类职业资格考试环节中，书法考核与语文、申论及各类笔答考试同时进行，进行书写时需用小楷，所占分数不低于卷面总分数的20%。

第三，建立科学的考核参照样本，利用计算机图像处理技术开发书法学习及评价辅助系统。

教育部在广泛征求采纳书法界权威人士建议后，规定若干古代书法家如王羲之、王献之、虞世南、欧阳询、褚遂良、颜真卿、柳公权、赵孟頫、文征明等小楷字帖为考核参照样本，以便学生进行学习。同时利用计算机图像处理技术，开发出寓教于乐的书法学习辅助软件，这样将有效加强学生的学习趣味性，也有效弥合城乡地区因师资水平可能造成的受教育质量不均。建立科学客观的书法评分标准，开发相应的评分软件，以确保全国性大型考试中的阅卷效率与公正性。

第四，由浅入深地分阶段推动书法考试技术的发展，以全面评价考生的应用能力。