吾爱吾师（八十）

文道薪火——高校老师散记（三十八·南师大6）

陈 艺 鸣

潘百齐老师

潘百齐老师，当时担任南师大科技处副处长，在职攻读博士学位，师从郁贤皓教授主修唐宋文学。给我们课程班上“唐宋诗词研究”课，可谓恰逢其时。

潘老师的课，按内容分为“唐诗研究”和“宋词研究”两大部分。“唐诗研究”的比重大些，以“横向”和“纵向”两条线索加以阐述；“横向”从宏观和微观的角度讨论的唐诗方方面面，“纵向”则研究“唐诗研究的学术史”，即“唐诗学”。比较起来，我对后者更感兴趣，因为以前了解不多，只泛泛读过陈伯海先生的《唐诗学引论》（东方出版社1988年版）。

潘老师把“唐诗研究史”按时间顺序分为唐五代、宋金元、明、清、“五四”至建国、建国后等六个阶段。

唐五代是“唐诗学”的萌芽时期。其研究的特点有三：1.选诗，如殷璠《河岳英灵集》、元结《箧中集》，据文献记载，唐人选唐诗，当时有ba九十种；2.品评，与选诗同步（部），如《河岳英灵集》、高仲武《中兴间气集》等；3.本事，如孟启《本事诗》、范摅《云溪友议》、《杼情集》等。

宋金元之“两宋”是奠基时期。着力整理唐诗别集、总集，如杜甫诗集唐时60卷，至五代仅存6卷，北宋整编为20卷。张戒《岁寒堂诗话》推崇李杜。严羽《沧浪诗话》系统性、理论性更强，分唐诗为“唐初、盛唐、大历、元和、晚唐”五个阶段，推重盛唐。严羽是唐诗学的奠基人，《沧浪诗话》对后世影响巨大。元代亦很有贡献：辛文房《唐才子传》，记载了278位诗人传略，附120人，可视为唐代诗歌史的雏形。杨士弘的《唐音》收录了179位诗人的1341首诗歌，是以严羽《沧浪诗话》观点作为选诗标准，第一部以盛唐为宗主的唐诗选本。

明代是唐诗学的发展时期，对唐诗的研究更为深入。高棅的《唐诗品汇》共收681家诗6725首，规模宏大，体系严整，纵横相辅，复杂而清晰地勾画出“唐诗线路图”。前后七子主张“文必秦汉，诗必盛唐”，是明中期唐诗研究重要的倾向与思潮，在创作上带来了“拟古”风气。许学夷的《诗源辨体》从理论上研究辨析历代诗歌源流正变，标志着唐诗学进入了更高的宏观层次。朱警的《唐百家诗》凡171卷，特意不录李杜韩柳等大家名家，而广收一般诗人之作，是一部颇受重视的唐人诗集汇编。明末，胡震亨编辑《唐音统签》1033卷，是明代的唐诗总汇，后世《全唐诗》的雏形。

清代则是唐诗学全面探讨和总结的阶段，是集其前人之大成，也是古典时期的终结。清初诗歌几大理论体系各领风骚，沈德潜“格调说”重盛唐，翁方纲的“肌理说”宗宋，袁枚的“性灵说”则认为“诗者，各人之性情耳，与唐宋无与也”，还有王士禛的“神韵说”，都从不同方面丰富了唐诗学的研究和发展。

关于宋词的研究，潘老师主要讲了两点：宋词的总体研究和宋词的体、派、正、变。前者突出三点：香艳之气、幽深之情、婉曲之体。后者则涉及到白乐天体、花间体、李易安体、朱淑真体……，苏轼之豪放派、柳永之婉约派，以及豪放与婉约何为正宗？何为别调？

    与其他老师有所不同的是，早在正式讲课之前，潘百齐老师就先把作业布置下来了：在“谈谈你对唐诗宋词研究的一点看法或体会”和“就唐诗宋词研究的某一个问题谈谈自己的研究心得”两题中任选其一。课程结束后，我写了篇《小议宋词与音乐的背离》上交，成绩为“良”。近来翻检，十五年前的草稿犹存，敝帚自珍，以作纪念。