方德佺

《小学教学（语文版）》2017年第6期发表的文章《阅读教学文本结构化建构探索》中，有这样的句子“在执教《真理诞生于一百个问号之后》时，将其与《走遍天下书为侣》《滴水穿石的启示》进行统整，形成了新的议论文教学文本组合。学生通过对块状结构的议论文学习，建起了议论文的阅读图示。”其中的“图示”应为“图式”。

“图式”是一个心理学名词，指人脑中知识经验的网络。在适应环境的过程中，人脑中的知识经验网络会不断变化、丰富和发展，形成新的网络。而“图示”，指利用图形标示或显示，如火灾自救法图示。

不难看出，上述文章表述的并不是用“图”把议论文的结构展示出来，而是指学生通过拓展阅读，与议论文有关的知识经验越来越丰富，在头脑中建构起了新的认知“图式”。

（此文发表于《咬文嚼字》2018.04）