加载中…小学音乐与多学科融合的思考（一）
(2024-03-05 19:46:39)音乐与思政教育的融合
新修订的义务教育课程强调要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。作为一名小学音乐教师应认真贯彻立德树人的精神，积极践行以音育德的教育思想，努力将音乐教育与思政教育有机结合，深度挖掘音乐教材中的红色教育元素，充分发挥音乐艺术的育人作用，不断促进学生思想道德水平的提高，培养正确的思想观和价值观，激发其爱国爱党的情怀，努力成为德、智、体、美、劳全方面发展的社会主义建设者和接班人。
小学音乐教材中包含丰富的爱国主义学习内容，很多优秀的音乐作品都是创作者根据具体历史时期以及自己当下的切身感受而创作的，包含着作者强烈的爱国主义情感。教师在音乐教学中融入思政教育时，要善于发掘这些反映爱国精神的音乐作品背后所隐藏的历史背景与创作故事，给学生创造一个良好的红色教育氛围，并将作品所包含的爱国思想带入到歌曲意境当中，更好地激发学生心中的爱国情感。
例如笔者在教学《保卫黄河》一课时，在导入环节问学生了解哪些抗战时期的音乐作品和作曲家？学生回答了他们所熟知的音乐作品及作曲家后，老师通过多媒体课件向学生介绍抗战时期的社会背景及耳熟能详的作曲家。同时，老师通过设计作曲家与作品的连线题，让学生参与抢答，成功唤醒学生对抗战音乐作品的印象，顺利引出课题。老师在授课期间还可以向学生展示人民音乐家洗星海创作的其它音乐作品：《黄河大合唱》《只怕不抵抗》《在太行山上》《去敌人后方去》《救国军歌》等歌曲，让学生感受这些红色经典音乐作品，用旋律传递和弘扬红色精神。在《保卫黄河》这首歌曲学唱时，笔者与学生共同探讨了歌词“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”，这句歌词运用了排比的修辞手法，一步步将层次渐强。歌曲逐渐高涨的情绪，表达了要保卫祖国的决心和理想。在演唱过程中，学生要将自身对歌曲的体会和情感融入演唱中，表达出黄河儿女英勇顽强的精神，抒发内心澎湃激昂的民族情感。
教师在新时代背景下要对德育有更全面更深入的认识，要站在守正，创新的高度，顺应音乐自身的德育规律以及学生的心理特点，发挥音乐教育中思政教育的作用，以新颖的教学方式实现音乐教学和思政教育的有机融合，鼓励学生进行红色歌曲的演唱及创作，举办红歌专场“班班有歌声”比赛以及红歌知识竞赛等，发掘红色音乐作品背景故事等，不断提升学生思想认同感，激发其强烈的爱国爱党情感，培养其报国效力的远大志向，引导其成长成才。
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