评价结果的处理是表现性评价实施的最后一个阶段，包括学生学习成果的展示、评价结果的评定以及评价结果的反馈。其中评价结果的评定和反馈是这一阶段的重要组成部分，它们互相作用、互相影响。每个学生在完成表现性任务的过程中，通过思考、猜想、探究、调查和实验等学习活动，积累了丰富的作品素材，这些作品素材凝结着他们的劳动成果和聪明才智，每个学生都希望能向教师、同学和家长展示自己的成果。表现性评价关注的重点不仅是学生的学业成绩，还要能激发学生身上所蕴含的各方面潜能，做到真正了解学生的发展需求，帮助学生认识自我、建立自信。成果的展示正是从这个基本点出发，为学生展现自己和建立自信搭建了一个良好的平台。在具体操作中，学生可以将自己在完成表现性任务中拟定的活动计划、收集的有关数据和资料、任务解决方案、活动过程记录以及学习成果总结等展示出来。通过成果的展示促进师生之间，生生之间的学习与交流。成果展示的形式多种多样，可以由评价者独立评价，也可以是小组讨论形式评价；可以设计成果展示牌，也可以开展成果交流会，同时邀请家长参加，这种以学生为主导，教师家长共同参与的形式可以帮助学生发现自我，增强自信心和体验成功。在活动结束后，需要对这次表现性任务的完成情况进行评价。结果的评定可以采取学生自评、同学互评和教师评定相结合的方式。学生按评价标准的要求针对自己的完成任务的情况进行自评，小组成员之间根据每个成员在完成任务过程中的表现进行互评，教师则可以从观察和访谈中得到的信息对学生进行评价。由于评价中的反馈对于发挥评价的激励和促进功能有着重要的作用，因此每一次评价结束后教师都应及时地把结果反馈给学生。通过及时的评价反馈，学生可以及时获得在自己学习中有效的信息，了解自己目前的学习情况，便于及时进行自我反省，对前期的学习进行认真分析总结，既要发现自己的优点和长处，也要找出问题所在，虚心诚恳地接受他人的建议，以期对下一阶段的学习作出正确的指导。同时，评价结果的及时反馈能够影响到学生的自评和小组评价的准确性。表现性评价结果的反馈要注意反馈的策略，要充分考虑如以下问题的处理：是否所有的评价结果都给予反馈？如何进行反馈？个别反馈还是集体反馈？负面的结果怎样反馈？只有把这些问题处理好了，才可能使评价收到较好的效果。表现性评价与传统的评价方式不同，作为一种动态性评价方式，它更注重通过学生在活动过程中的表现，真实全面立体地评价学生。在利用表现性评价法评价学生的过程中，应根据学生的实际情况不断地调整和完善，充分考虑影响评价的各种因素，从而设计出更加合理完善的评价方式为教学服务。