数学知识与人们日常生活有着密切关系，虽然小学生在生活中经常会接触一些数学知识，但是由于生活经验少，在进行数学学习期间，小学生无法将所学的数学知识应用到实际生活中。所以，要积极改善数学教育活动，引导学生提高观察力。例如，教师可以引导学生在上课前收集班里各学生的年龄；通过收集数据，利用除法计算班里学生的平均年龄，通过计算学生年龄的方式，强化学生对数字的直观感受，提高某生活观察力。例如，在进行小学数学教材的矩形和正方形教学时，教师可以引导其观察生活中存在的矩形和正方形，促使学生将数学知识与实际生活相联系，这样就可以有效提升数学教学的趣味性，使学生积极地在生活中利用数学知识，并在课堂教学中融入茶文化元素。例如，教师利用茶文化的静远思想，引导学生放松身心。在教育过程中深入茶文化，能够构建和谐的教育氛围。我国是传统茶文化大国，具有丰富的文化内涵。随着茶文化的逐渐发展，人们的生活方式已经有所改变。因此，在小学数学教学期间，教师应将传统教学方式进行改变，将人们生活中与茶文化有关的知识融入小学数学教学中，这样可以促使学生提升自身数学应用意识；并在教学期间，通过分析茶文化体系的具体内涵，优化学生对数学应用意识的掌握程度。