美学是研究人与世界审美关系的一门学科，既是哲学学科，又是思辨学科。良好的美学素养可以提高一个人的道德情操，使其脱离低级趣味。美学的对象大于美，包含科学艺术的各个方面，也包括数学。开普勒也说“数学是这个世界之美的原型”。数学对美学的体现，是各个部分之间的和谐、对称、恰到好处的平衡，著名的黄金分割就是数学美的完美体现，在很多设计上都应用到了黄金分割率，小到我们日常用的打印纸、火柴盒，大到我们的国旗，长宽比例都恪守0.618比值。数学对象以形式上的对称、和谐、简洁，总给人带来舒适、愉悦的感受。再比如r=a(1-sinθ)方程曲线是著名的“心形线”，这个方程式背后还有著名数学家笛卡尔和瑞典公主克里斯汀的爱情故事。在数学教育中讲述这种经典、难忘的例子，不仅可以提高学生对数学的学习兴趣，更能使学生感受美，提高自己的审美情操。因为数学的美表现在对称、和谐、规律、秩序、统一等多个方面，所以可以利用数学的美对学生进行集体主义教育，比如圆就完美的体现了集体主义精神。圆是平面图形中最完美的图形，它的完美不仅在于它是轴对称、中心对称图形，而且在于它外形上的完美、和谐、统一，这是因为圆就是把无数多个散点有秩序地、对称地、和谐地、按到定点的距离等于定长的规律排列而成的封闭图形，这些散点组成圆后就像组成一个和美的大家庭，虽然每个成员都受到集体纪律的束缚，但也都拥有自己的位置和作用，体现自己的价值。由此笔者借用圆来教导学生：每一个学生原本是一个个孤立的点，班集体就好像是一个圆，把这些学生聚集在以班主任为圆心、班级规章制度为半径的圆周上，学生之间既相互制约又相辅相成，集体的形象、荣誉与每个学生的努力是分不开的。若个人不遵守集体的纪律，不能正确处理个人利益与集体利益的关系，就会像不在圆上的点一样，游离于集体之外，既破坏了集体，也得不到集体的温暖和帮助，得不到成长的机会。这样用形象生动的语言将集体主义教育自然地渗透到学生的心田。