常言道：“纸上得来终觉浅”。理论不落地‌，实践难生根‌。

多年来，我们一直在致力于“将深奥的理论有效落地，让普通人也能听懂、理解并践行”这一命题的研究。

所谓语不惊人死不休。我们在创立成功系列创新教育教学法和成功教学考理论的过程中，一直秉持这样一种底线思维：“将貌似高深莫测的理论术语用最接地气、学生及其家长最能听得懂的语言表达出来。”我们正在努力做到。

最近的招生直播，不少主播妙语连珠，用通俗易懂的语言将成功的核心竞争力和教育教学理念说出去，赢得了观者的认同。

言归正传，高考中考一轮复习即将开启，导学案编制也基本定稿。如何让一轮复习取得实效？用最简练的语言告诉新同学们，大家大都是中等生。对于中等生来说，一轮复习重点抓好以下三条，一轮复习就会收获满满。

一、导学案中要求学生记会学会用会的“三基”内容必须下功夫记会学会用会；（注：这没有什么难度，难的是是否有不怕苦累坚持不辍的“恒心”。）

二、把选择题当成问答题做，每一个选项都要弄明白为什么选为什么不选的理由；（这点很重要，贵在动脑筋。）

三、能将解题过程清晰地讲出来。（费曼学习法。）

如果能做到这三条，一轮复习就一定会有显著收获。

任校长落实帖：

从6月初起，我们就开始为新学年一轮复习做准备了。6月20日校本培训对中高考一轮复习导学案进行了专题研讨，达成了共识。目前高考一轮复习方案已经公布，一切准备就绪，只等开学。怎么才能让一轮复习从纸上高效落实到课堂，王总用最简明的话总结了三点：

要点一：以导学案为蓝本，保证记会、学会、用会。即要求彻底解决过去存在的学生该做的做了，老师该讲的讲了，结果不会的还是不会的典型问题，靶向施教，靶向验收，严盯紧抠，向课堂要成效、要结果。我们熟知的堂堂清、天天清、周周清、月月清，“清”就是“会”。这一点确实要学习中考复读严盯紧抠的精神，在规定的单位时间内，该记的必须记会，做过的必须理解、并且能在解题中熟练运用，不达目的不罢休。在这一过程中，时间意识、问题意识、责任意识缺一不可。可以说不以“会”为目的的教学是最大的不负责任，是混日子。怎么验收？很简单，自命题月考中得分率75%及以上就能证明“记会了、学会了、会用了”。

要点二：深挖选择题，透彻分析选项。 做选择题时，不能只满足于选对答案。要把每个选项（A、B、C、D）都当作一个独立的判断题，弄清楚对为什么对，错为什么错（尤其是干扰项错在哪里）。这样，做一道选择题就相当于深入分析了四个知识点或判断点，效率大大提高。选择题覆盖面广，但学生容易凭感觉、排除法甚至靠猜测做题，忽略对知识本身的深度思辨。这种方法强迫学生回归知识本质，辨析概念差异，理解命题陷阱（干扰项设计逻辑），能有效暴露知识漏洞和模糊点，加深理解。

要点三：通过讲题检验是否“真会”。 检验学生是否真懂一道题，最有效的方法是让他把解题思路和过程清晰完整地讲出来（讲给老师、同学或自己）。在讲的过程中，听者不断追问“为什么这样想？” “这一步依据是什么？”、“如果XX条件变了怎么办？”只有能清晰、有条理、经得住追问地把题讲清楚讲明白，才证明是真的会了。听懂不等于真会，讲题需要学生组织语言、梳理逻辑、明确依据，这是对思维过程的外化和深度加工。追问能暴露学生思维的模糊地带和理解偏差，迫使学生深入思考，达到“真会”的境界。比如随机邀请学生上讲台讲解题目（尤其是典型题、易错题），教师和其他学生在关键步骤处适时追问，或组织学生结成2-4人学习小组，轮流讲解题目给同伴听，听者负责提问和质疑。教师在学生问问题或课堂交流时，不急于给答案，而是通过苏格拉底式连续追问引导学生理清思路、发现漏洞、找到答案。这样的学习才符合成功教学考理论的底层逻辑。

以上三点分别聚焦于基础知识的深度掌握（记会学会用会）、解题过程的深度思考（选项分析）、知识内化程度的真实检验（讲题追问），是高效完成一轮复习的利器，我们要深刻理解，消化巩固，确保一轮复习开好头、起好步。