将不切实际的得分率作为强制性考核标准，是制约成功小学教学发展的重要掣肘。这一问题从根本上得以纠正后，成功小学的教学观念是否就能回到正路上？

本次期中考试给出了答案，成功小学绝大多数老师仍然在固守陈旧观念。

今天晚上，与成功小学四五六年级老师座谈，主要围绕语数英期中考试成绩展开。除了五六年级数学稍好外，其它科目都存在命题难度过低的问题，“无情境不成题，无思维不成题”并未得到有效落实，九十分以上的成绩占比高达百分之四五十，绝大多数学生的成绩集中在八十分以上，不同层次学生的成绩没有拉开差距。考试失去了应有的作用和意义。

日常考试的目的是什么？不是为了考一个所谓的好成绩给家长给领导看，而是为了检验老师教的能力和学生学的程度，找出教学中存在的问题，以便对症下药，寻求解决问题，提升能力。

如果考试成绩普遍都在八九十分以上，且差距很小，怎能找出问题！找不出教学中存在的问题，这样的考试还有什么意义？

成绩普遍都是八九十分，找不出教学中存在的问题，学不到真正的知识，这样的成绩家长是不会满意的。学生人数不升反降，就是最好的验证。

严格讲，靠降低难度换来大面积大比例考试高分也是一种弄虚作假。弄虚作假害人害己害学校，是要不得的。

当然这次小学考试命题亮点还是有的，五六年级的数学都是刘冬琰老师命制的，虽然平均得分率分别只有76%和73%，但是从具体成绩看，最高有100分的，各班九十分以上少则三四人，多则十多人；八十多分、七十多分、六十多分占据绝大多数；不及格的同学每班也都有几位。这样的考试成绩符合教学实际，教学存在的问题也是一目了然，让人感到很踏实，得到了老师的普遍赞许。

找不出问题是最大的问题。日常考试的目的就是问了找出找准教学中存在的问题。希望成功小学的领导和老师进一步提高认识，在接下来的导学案编制和日常检测中转变观念，增强问题意识，编制高质量的导学案，命制高质量的测试卷，推动成功小学教育教学高质量发展！