任校长发表了一篇短文：今天在新校区抽查数学、英语、物理、化学学案，各有各的优点，也都不同程度的存在问题。其中有一个共性问题，是没有分层练习。

毫不客气地说，导学案如果不分层选题，是极为不负责任的表现。分层的重要性和方法王总在不同学科群多次指导，昨天我也就此做了很详细的分析和强调。高考为何我行我素，是没有理解还是阳奉阴违？不分层必然是顾此失彼。题简单，学有余力的学生没有提升的空间和机会；题难，学困生必将在力不能及题上耗费时间却一无所获。暂不说重点班和平行班，就同一个班级来说，学情也参差不齐，差异很大。因此，选题至少要有三个等级，三分之二学生能答上的属于一类题，二分之一学生能答上的属于二类题，三分之一学生能答上的属于三类题，只有几个学生能冲刺的属于四类题。在预习、正课1、正课2都要有设计，一类题、二类题是全班同学必会题，三类题是部分学生冲刺题，四类题是个别学生挑战题，这样选题既不会出现学困生消化不了，也不会出现学优生被拉低水平的问题出现。

有些老师担忧学困生如果不练三、四类题，考试一旦出现，不就傻眼了。请问：第一，学困生做三、四类题，有能力消化吗？如果有能力消化，那就不是三、四类题，如果无力消化，练了又能怎样？第二，第一次月考结束后就明确提出从第二次月考开始，试卷分为A卷B卷C卷，三类题和四类题只出现在C卷中，平行班只做AB卷，重点班ABC卷全做，此举即可解决困扰大家的问题。

今天抽查的四科学案都存在题量大、不分层的问题。透过现象看本质，其根本原因还是人性的贪婪。纵观全校，年轻老师和新老师反而转换很快，已成为成功教学考理论推进和落地的中流砥柱，高考复读的骨干们，抓紧跟上前进的步伐吧。

评述：任校长洞察敏锐，理解透彻，完全赞同。导学案编制规范后，选题就成了重中之重。根据学情选题，选题质量的高低决定了学生成绩提升的幅度，也是验证老师智慧、能力和水平的重要依据。选题质量映射着老师的教学质量。

另外，预习学案概念梳理部分可以不用填空，也可以不用挖坑，让学生自己整理更好。前提条件是要动脑筋。只要是动脑筋理解识记，不是照搬照抄课本原文，只要是疑问句而不是陈述句，任何形式都是允许的，都是支持的。