导语：成功教学考理论的精髓是“教什么、学什么、考什么”，通过对自命题的规范，让教学考相匹配。日常教学中，主要体现“老师要会教，学生要学会”。

一、 如何上好新课和复习课，在多年实践的基础上做一规范。

（一）如何上好非毕业年级的新课？

原则：1.掌握知识，学以致用。

2.先学后教，当堂训练。

要求：教多少，学多少，会多少。

1.预习课，学知识，主要是从不会的知识中找出会的知识。方法就是知识问题化，问题习题化，习题量化。死记硬背是硬道理。

2.正课讲解，把不会的知识变成会的，通过做题验证知识是否掌握。题的来源以课本和配套练习册为主，鼓励、引导学有余力的学生命制变形题，作为附加题。

3.无论是预习课还是正课，题量是关键，标准就是“学生要学会”。题量太大，做不完，没有时间思考和变形，这也是 “难”，必须杜绝。

4.鼓励动脑筋，坚持“三不讲”，正课的结束就是下节课的开始。

（二）如何上好复习课？

原则：1.通过做题验证知识掌握的程度，以及用所学知识解决问题的能力；

2.先学后教，当堂训练。

要求：教多少，学多少，会多少。

1.预习课，检查知识巩固程度，主要是从理应会的知识中找出不会的。方法就是知识问题化，问题习题化，习题量化。知识的记忆和理解都要过关。

2.正课，主要通过做题验证知识掌握以及学以致用的程度，在解决问题中巩固知识，提高技能。上新课的复习课，题的来源主要以课本和配套练习册的变形题为主，可适当增添中考高考或中考高考模拟题；一轮复习课选题主要以中考高考题和模拟题为主。

3.无论是预习课还是正课，题量是关键，标准就是“学生要学会”。题量太大，做不完，没有时间思考和变形，这也是 “难”，必须杜绝。题量最终要用得分率说话，毕竟成绩是硬道理。

4.重视动脑筋拓展思维，解决力所能及的问题，因为正课的结束就是下节课的开始。

二、以上规范适用于非毕业年级的新课和复习课，也适用于毕业年级和中复高复的一轮复习课。

需要指出的是:1.高三和高复一轮复习导学案的容量，包括预习和正课，要与时间相匹配，杜绝夹生饭；2.初中变形题要鼓励学生命制，变式题主要由A1班学生命制并互相交流解答，老师做好指导。