评价一堂课是否有效高效的标准就是老师是否教会，学生是否学会，而传统课不是这样。一些资深高级教师应聘到成功学校后，往往很郁闷，自己在名校教书育人几十年，桃李遍地，自信满满。到了成功学校后，突然发现不会教了。
在成功学校上课，不仅要教得好，关键还要把学生教会，教会还不算完，关键还要看学生是否真正学会。问题是成功学校的学生大都属于基础较差的中等生，有些问题教上十遍二十遍也教不会，好不容易教会，转眼又忘了，于是崩溃成了常态化。在成功学校当老师，没有一定的承压能力，确实难以走下去。
成功学校建校二十多年，就在这种难以走下去的环境和氛围中不仅走过来了，而且越走越强健，越走越有力量。奥秘何在？
一是成功教育具有坚定的信仰。在信仰的旗帜下，聚集了越来越多的志同道合者。成功人认为，教育的最终目的不仅仅是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。成功教育，唤醒人，培养人，改善人，改良人，改变人，成就人！这不仅仅是信仰，更是前行的力量。
二是成功学校立足中等生占主流的基本学情，通过艰辛探索，创立并不断完善成功系列创新教育教学法。师生共同努力，让一批批中等生取得优等成绩，培优超越突破的成功率越来越大。面对骄人成绩，越来越多的人才加盟成功教书育人的队伍，越来越多的中等生坚定选择成功学校就读。
三是搭建教书育人的创业平台，完善成功四级管理架构，责权利相匹配，让每一位成功人都成为成功创新发展的合作伙伴而不是雇佣者，出类拔萃者更能在成功广阔的的舞台上发光放热，绽放能量，展现作为。
四是成功教育志存高远，创新不止。成功学校有许多新颖超前的理念，在一些人看来难以理喻，但却是科学高效、卓尔不群的。比如对于“好老师”的定位，不仅要“会教”，关键还要“教会”。这对于那些口若悬河、滔滔不绝、抑扬顿挫、大讲特讲的所谓的学识渊博的老师来说，确实是一道难以逾越的“坎”。
成功教育，立足基础教育，以中等生培优突破超越为目标，二十多年一路走来，辛勤耕耘，硕果累累，值得挖掘的宝藏实在难以细数。成功教育刚刚起步，后面的路还很漫长，我们相信会有更多的教育教学成果涌现，惠及更多的莘莘学子。
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