我们为什么对当下的高考和高中语文英语教学发出质疑并提出改革意见？
成绩，成绩是硬道理。高考成绩出不来，高考成绩不增反降，说明双语教学出了问题，必须改革，而不是改良，更不是改善。
个别老师对总校提出的改革指导意见有这样那样的想法和看法，排斥拒绝，不愿改变，而自己又没有能力改变，仍然沿着原来的路子继续前行，继续低效无效的教学，试问到底还能走多远？
自己不成，为什么就不愿不敢按照总校指导意见和要求改变呢？试一试又有何不可？改变至少有成功的希望，不改变连成功的希望都看不到，只有淘汰一条路。
双语老师，请放弃固执偏见和懒惰，正视现实，抓紧改变，主动改变，而不是被改变。在深刻理解成功教学考理论的基础上，转变观念，创新思维，大胆实践，勤学善思，成功的几率和希望就会越来越大。
改革，改变，才有未来！
改革，改变，方为正道！
任校长跟帖：
有人说成功创建二十多年来从来没有消停过，一直在折腾。对，成功的亮点就是折腾，换一个词就是不断改革。为什么要这样做？因为我们的学生是中等及中等偏下的学生，这些学生的成绩如何才能取得实质性突破，至今未见学术讨论，更不要说经验、模式。我们只有不断地根据实际情况尝试、改革。
成功系列创新教育教学法是二十三年来志同道合、积极进取的成功人的心血和智慧的结晶，但不是固化模式。学段不同、学科不同、政策不同，只有不断地跟进和革新，即不断的折腾，才能取得成绩，促进发展。
就拿最近集中攻坚的双语问题来说，请问双语老师成绩如何？再问是学科问题、学情问题还是教情问题？毋庸置疑是后者，不承认或不敢承认的老师大有人在，把责任推到学生身上的大有人在。我们怪学生，有用吗？正是因为是这样的学情才逼着我们必须改革。如果是师大附中武威一中的学情，需要这样费劲吗？不需要。
高考语文命题的最大改变就是增加阅读量减少死记硬背。教学的着力点在发生变化，教学方式和思路必须找到新的路径。面对低效无效的教学现状，老师们为何不愿改变？因为需要动脑筋，需要打破固有思维，这都需要付出更大的心血，而自私、贪婪、懒惰等人性的弱点在很多老师身上暴露无遗。有些语文老师不重视作文教学，还振振有词，说到底就一个字“懒”，两个字“太懒”，这样下去，我们存在的意义和价值何在？
我们必须改变，不改变只有死路一条。
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