高考满分150分，作文60分，阅读理解占比超过60分。高考复习，语文教学需要着力解决好以下几个问题：
一、作文和作文提纲训练，每周确保两篇作文提纲，力争一篇作文训练。这是硬性规定，必须从始至终坚持做到。
二、改革语文课堂教学方式，变老师讲为学生讲，老师带着问题评讲、纠错、纠偏、拓展。
三、学生讲的问题从哪里来？一轮复习从导学案中来，二三轮复习从高考中考模拟题和高考中考真题训练中来。
四、学生讲，我们更希望他讲错或部分出错，这样老师有的放矢，针对学生错点、痛点，讲有目标，学生才会学有所获。
五、我们从来没有反对过老师大讲特讲，我们反对的是老师漫无目的无的放矢低效无效的大讲特讲。带着问题大讲特讲，这样的课堂教学改革学生会不欢迎吗？
六、包括语文在内的文科课堂教学是用来解决问题的，不是用来传授知识的，更不是用来表演的。
注：不要片面理解传授知识，预习课和课堂教学都是传授知识，解决知识传授过程中的问题就是最好的传授知识。
任校长跟帖：
目前双语是制约增分的两大科目。英语教学的问题是没有学会，因为不是母语，缺乏学习语境，所以困难是显而易见的，只有过了识记关，才能谈得上理解，才能谈得上学会。每天给英语增加一个小时的识记时间，这是目前解决问题的有效手段。而语文教学的问题是会而不对（包括政史地），不是靠死记硬背就能解决的，只有改变教学思路，才能改变现状。
在听课中发现仍有部分老师分不清新课和复习课，复习课不是传授知识的，而是解决知识传授过程中的问题的，解决传授知识过程中的问题就是最有效的传授知识，才有针对性，才能事半功倍。
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