期中考试成绩陆续发布，兰州成功小学有进步，尤其是优秀率和整体得分率较高。
这次命题采取跨年级命题方式，从优秀率、整体得分率看，命题科学严谨；成功教学考理论在小学得到有效践行，老师教书育人认真负责，绝大多数老师的评估成绩与实际成绩差值很小；四五六年级优秀率高，反映了老师没有满足于死教书、教死书，创新思维活跃，值得肯定。
跨年级命题是科学的办法，应该坚持，前提条件是所有题型必须是老师教过学生练过的题型或变式题。至于成绩统计标准问题，建议小学按照百分之九十而不是百分之百统计成绩。因为每学期插班生很多，要给老师充足的补差时间和空间，按百分之百统计成绩对老师不公平。按照百分之九十统计成绩与百分之百不放弃学生不矛盾，不仅不矛盾，反而会激励老师重视每一位同学，须知去掉的百分之十不是按照人而是按照成绩去掉的。
这次期中考试最突出的问题是各科70分以下的学生比例偏大，必须引起注意。
据了解，五六年级70分以下的学生主要来自于去年和今年的插班生，一年级都是新生、四年级老学生多于插班生，最严重的是二三年级，且大都是老学生。
二三年级有的科目低于70分的比例超过20%，而同科目的优秀率也在百分之二三十，一方面说明命题是科学的，另一方面说明成绩优劣跨度太大，尤其是如此大比例的老学生考出这样差的成绩，问题是很严重的。问题出在哪？肯定出在“教”上，这些学生一二年级就没有教好，我们必须深度反思。
我最近在思考一些问题，其中就包括这样的问题：三年疫情学业受到伤害最大的是哪个阶层？毫无疑问是中等生。三分之一时间不在学校，老师不在身边，家长难以管教，这就是疫情下的学习场景。在这种场景下，优等生自学能力强，不待扬鞭自奋蹄，学业基本不受影响；差等生放任自流，实属自我放弃，成绩没有最低只有更低；最难熬的是中等生及其家长，想学而不会学、学不好，遇到问题难以找到老师解答，盯抠失去监督，成绩普遍下滑，相当比例中等生成绩一落千丈，坠入深渊。成功小学的学生，中等生作为主流，肯定也深受其害。是不是这个理儿？除此之外，自身教学是不是也存在问题，比如老师对于后进生的态度如何？补差有没有计划？盯抠是否有耐心？家校合作共育是否有作为？等等。这些问题必须认真反思。
根据期中考试成绩分析，这半学期成功小学进步是明显的，应该给予充分肯定。对于存在的问题，尤其是各年级大量存在的后进生，不管是什么原因造成的，补差的责任不可推卸，要有切实可行的补差计划和考核指标。希望通过接下来两个月的努力，在期末考试中看到变化。
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