—河西成功初中学情分析及对策思考
河西成功初中校长齐辉是今年三月从兰州中考复读二校调过去的，以河西初中为主，同时继续兼任二校校长，直接管理相隔数百公里的两个实体，这种安排极富挑战性。齐辉校长年富力强，有开拓创新精神，爱动脑筋思考问题，发展潜力大，属重点培养对象之一。
最近齐校长发来一篇调研报告，对河西成功初中学情做了深刻剖析，并对中下等学生提出了提高教育教学成绩的一系列措施，很有参考价值，摘录如下：
我在河西成功初中担任八年级数学教学工作，有机会接触到一部分成绩中等偏下的学生，这些孩子平时表现都比较优秀，积极参加班级活动，待人有礼貌，看见老师主动问好，同学相处关系也很融洽，可是一旦牵扯到学习就出状况了，比如上课时，即使特别简单的问题都不理解，甚至初二的学生了，不认识直角三角形，运算基础特别差。我们可以认为这些学生可能是由于小学没有学好，再加上近几年的网课和“双减”，导致学生没有学会课本中的基础知识。面对这样的学生，老师很难教会，学生本人也不能理解为什么，用老师们的话说就是“这些孩子，除了学习，其他都挺好。不明白为什么会变成这样？”
带着这样的疑问和困惑，经过长达数月的交流和思考，我认为问题出在如下几个方面：
1、心态问题：一是厌学问题严重，自我抵制学习，上课睡觉，甚至逃学，反感到校，以各种理由请假旷课；二是自我怀疑，认为自己不是“学习的料”，承认自己比别人差，比别人笨，认为自己没有出息；三是焦虑或清醒的堕落，时常担心如果自己学不好，或者考不上，无法面对亲戚朋友、父母等，无法安心学习，或者表现为老师或家长讲道理他们都懂，就是不行动，执行力差。
2、习惯问题：没有养成良好的学习习惯。比如：不会听课、不会做笔记、不会预习、找不准问题所在。长此以往，即使有一段时间努力了，但仍不见成绩进步，甚至退步，慢慢地对学习失去兴趣，丧失了学习的信心和动力。
3、方法问题：即使想学习也不知从何处着手，人云亦云，别人怎么做，就跟着怎么做，没有自己学习的一套模式，盲人摸象，囫囵吞枣，毫无结果。
针对以上问题，再次认真学习“成功系列创新教育教学法”和成功教学考理论，在面对“中等生重塑问题”上经过深度思考，提出以下解决思路：
1、重塑身心：一是加强体育锻炼，增强体能，陶冶情操，保持健康心态；二是重视冥想，加强专注力训练，培养静心思考的习惯养成教育。
2、重塑心理：面对各种厌学问题，归根结底，是学生没有在学习成绩方面取得过正向评价，缺乏信心。解决方法就是认真践行“成功教学考理论”，“教什么，学什么，考什么”，回归课本，从基础开始，根据学情教，老师教什么，学生就学什么，考试就考什么。他学了，他会了，题能做上了，那么正向的评价就建立起来了，学生在学习中就有了“我能学会”的想法，从学习中体验到了尊重、重视和成就，在学习中树立了信心，厌学心理何愁不会转变。
3、重塑学习习惯：结合学情，认真落实成功系列创新教育教学法。
一是做好课前预习；导学案一定要符合学情，不能出力不能及的C类题。该记的要记住，该背的要背会；
二是学案批改严盯紧抠。对于基础薄弱，理解和记忆能力差的学生，老师通过批改学案，找准问题，在学生领取学案时盯住抠紧，力促记住背会，下节课就能听懂。只要能听懂老师的课，跟上老师的思维节奏，学生就不会出现课堂睡觉等行为；
三是管理者必须管住被管理对象。老师在课堂上管住学生是基本要求，只有管住学生，才能培养学生良好的主动参与课堂教学的学习习惯，如：及时做好课堂笔记、注意力集中（可以多提问，老师一定要养成从讲台上走下去的习惯）、及时纠错、记录等好的学习习惯；
四是课后针对本节课重点、难点反复滚动，继续严盯紧抠。课后老师严盯紧抠的内容一定是已经给学生讲授过的重要的知识点的反复滚动，千万不能是新题、难题，试问课间的十分钟时间学生能做出难题、新题吗？而这个时候的严盯紧抠最好的方法就是让学生讲题（即费曼学习法）；
五是引导学生通过默写的方式建立一节课、一单元、一类知识点、一本书的知识框架图。在这个过程中老师们要有耐心，不要担心学生写不上，写不全，只要能写就是进步。在学习过程中只有建立知识体系，才能将一些零碎的分散的相对独立的知识概念加以整合，使之形成具有一定联系的知识体系。有了系统的知识体系，无论在知识点的整合还是再理解上都会更上一层楼。
点评：认真学习了齐校长的思考心得，确实很好。好在哪里？好在认识学情一针见血，针对学情提出的整改措施切中要害。相信只要根据学情对症下药，教学考相匹配，循序渐进，步步为营，勤学善思，严盯紧抠，师生合力，坚持不懈，河西成功初中是大有希望的。
精准把握学情，不仅需要能力和智慧，有时候还需要胆量。希望各团队在中等生和中等偏下学生的培养和转优上，分层再准确一些，胆子再大一些，办法再多一些，针对性再强一些，盯抠再细致耐心一些，长期坚持，成绩一定会出来。
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