难度降下来后，就是减容量，超出部分要赶走，而不是留在学案上。留在学案上就是病灶。

        一个班有几个坏学生，这个班要管好，唯一的办法就是把这几个坏学生请走；一个团队有对着干的人，这个团队就好不了。要出成绩，只有把这个对着干的人请走。只要这个对着干的人存在，要出成绩是不可能的；一顿饭，容量太大，超出吸收能力范围，半生不熟，硬性消化，只会闹肚子；同理，一节课，容量太大，超出吸收能力，囫囵吞枣，该学的学不会，该拿的分拿不到，结果只能更糟。

        降难度减容量的责任还在老师。“学生只靠讲是讲不会的，关键是自己要学会。”老师只能交给方法和技巧，让学生自己学比老师辛苦讲效果要好得多，讲的时间限定后，就会倒逼着老师在没时间讲的情况下自己主动减容量降难度。

        为了真正将难度降下来，将容量减下来，老师讲课时间和学生自主支配时间必须明确区分开。老师占用学生支配的时间，不是负责任的表现而是不负责任的表现，也是无能的表现。要反复告诫老师，我们首先要将管理分拿到，先拿管理分，再拿教学分。要拿到管理分，就要给与学生充足的时间保证。要重温什么是管理分，什么是教学分，老师必须把这个弄清楚。

这次中考复读月考，英语平均得分率低，不知是什么原因？问题出在难度还是容量上？估计还是难度，有可能难在不会学以致用，犯了和高考月考同样的错误。其它科目还不离谱，在可控范围内，微调即可。英语平均得分只有47%，低了百分之二十左右。要弄清楚原因。

中考负责人回复：这次月考，由于阅读来源于课外，学生能力有限，需要先将基础打扎实，循序渐进地提升阅读能力，提高单词短语固定搭配融入语境学以致用的能力。