应届高三和高考复读开学已近一月，根据总校安排，教研督导处对高考备考各实体进行了一轮学案制导学督查，从督查结果来看，目前各实体老师基本都能“告别”教辅资料，转为以学案导学模式进行教学。
存在的主要问题：容量、难度和进度的关系处理很不平衡，导致部分学科和个别实体进度滞后，学案导学质量差异较大。要处理好三者关系就要抓住关键点，即把握好进度。
成功教学考理论要求我们必须做到：宁可牺牲难度，不能牺牲进度。进度是量化考核中最重要的一条标准，一轮复习要求在12月底结束，如何做到？有必要重申三者的关系：以进度为抓手，严格按照所带班级学情认真编制学案，做到优化学案容量（精选试题数量）和降低难度（选准适合学情的B类题），通过严格执行进度，倒逼各学科降低难度和减少容量。如果把握和掌控不好进度，一轮复习的质量就要打上大大的问号。
一轮复习中进度是刚性的，任何学科任何实体任何老师都不可擅自更改或调整进度。请各实体和学科组严格按照进度要求平衡教学，本次督查过程中对完不成教学进度的实体和学科要按教学事故论处。
附言：进度是刚性的而不是弹性的，一轮复习22周，每一周的任务都必须完成，如果有一周完不成，进度拉下来，接下来周周都赶不上，一轮复习任务完不成，二轮复习和三轮复习任务就有可能打水漂，导致三轮复习功亏一篑。所以，进度必须是刚性的，没有一丝讨价还价的余地，领导和科任老师对此务必保持清醒头脑。
有的老师依旧会说
，学生太差，复习推不动。怎么办？说明降难度不够，再降；复习容量太大，再减，直至进度符合学情要求。
有的老师说，仅就基础知识识记，有些学生也完不成，怎么办？学习中考复读，严盯紧抠提质增效。高考复读和高三再差，总该比中考复读强吧。中考复读能做到，高考复读就一定能做到。当然，要记住，抓大多数。大多数标准是多少？百分之九十不够，那就百分之八十，够了吧？
常言道：“富不折腾，穷则思变！”
高考复读和高中现在处在生死存亡的危险关头，不创新进取，只能是死路一条。
对于高考复读和高中处于生死存亡关头的判断，有的领导老师认为这是危言耸听。君不见残酷无情的事实比比皆是，一旦大难临头，悔恨又有何用？我只能说，愚昧，糊涂。
请大家重温《扁鹊见蔡桓公》一文吧：“疾在腠理，汤熨之所及也;在肌肤，针石之所及也;在肠胃，火齐之所及也;在骨髓，司命之所属，无奈何也。”
高考命题方式和考查标准改变五六年后，我们在血的教训面前才后知后觉。痛定思痛，唯有急起直追，或许还有一丝希望。如果麻痹大意，继续在温柔乡中温水煮青蛙，懒惰自私贪婪，怕吃苦，怕吃亏，怕思考，怕失去既得利益，不敢改变，不想改变，不主动去改变，蔡桓公的悲剧就是注定的，只是时间问题。
向死而生，杀出重围，战胜自己，敢于胜利！
附：扁鹊见蔡桓公 先秦 ·
韩非
扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！”
居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”
居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。
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