自私懒惰贪婪是人的天性，是很难改变的。把一份美食放到一整天没有吃饭的人面前，不让他动，可能吗？将一对健康的青年男女关在一间屋子里，时间一长，不出故事可能吗？只要有大量力不能及的C类题这个硬骨头存在，不让老师讲不让学生啃，可能吗？家长和社会舆论都不会答应。
一个班只要有三五个难以教育的坏学生存在，这个班基本上就完了。学案中如果有一批力不能及的C类题存在，这门课基本上就出不了成绩了。
习惯一旦养成，就难以改变。力不能及的C类题应该舍弃，这个道理大家都懂，问题是在具体操作时为什么难以舍弃？自私懒惰贪婪使然。与其说舍弃的是力不能及的C类题，还不如说舍弃的是自己的习惯。如何改变习惯？制度。制定并严格落实制度是必由之路。
以不变应万变是不切实际的懒惰行为。大家作为教研督导者管理者，也是改变陈规陋习的主力军，一定要练就跳出教育教学现状看教育教学，透过现象看本质的勇气和智慧，才有可能在变化了的前提下努力改变自己。
为什么要坚定摒弃社会教辅资料？最重要的目的就是把百分之三四十的力不能及的C类题赶走，眼不见心不烦。C类题如果存在于你的眼皮底下，无论是老师还是学生，肯定要耗费功夫，这是人性使然。结果有能力解决的AB类题由于时间不够用而白白错过了。事情就这么简单。
编制成功校本教辅资料的基本目标就是赶走力不能及的C类题，集中精力攻克力所能及的B类题！
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