成功印象记忆法推行两年多了，为什么相当比例的领导和老师中还有不同看法？大家要认真思考。
这里面，最重要的有两个问题：一是效果到底怎么样？二是数据是否有水分。这两个问题之所以受到质疑，与我们是有很大关系的。
第一个问题，成功印象记忆法无疑是科学的方法，否则我们也不会下大力气推行。问题是为什么还有那么多质疑的声音？客观讲由于学生个体资质差异，这个方法不是百分之百有效的，现在看来真正有效的学生不超过百分之五十。我一开始就这个问题明确指出，即便百分之三十有效，也是了不起的，但是我们主管复训的老师急于出成绩，不顾客观事实，无限提升这个比例，凡复训者，都宣称有效，这就犯了主观主义和教条主义错误，极高的期望值与实际效果出现较大差距，这是导致部分领导老师包括家长对成功印象记忆法有不同看法的重要原因。
第二个问题，复训数据是否真实？两年多来，复训多次出现不真实数据，有的数据直接造假。这次新区初中复训检查出的问题是十分严重的，不仅擅自降低标准，而且数据长期造假。这叫大家如何相信呢？
数据造假问题在老师中早有议论，所以每次看到很漂亮的数据，我都要问一声是否真实？主管复训的老师每次都是信誓旦旦回复“完全真实”。为什么你们一直抱怨有些领导不支持你们的工作？你们想过自己该承担什么责任吗？
集团拨出巨资支持这个项目，大家急于出成绩的心情可以理解，但是脱离实事求是的原则，一味拔高效果，放纵数字造假，无疑是饮鸩止渴。如果不加警醒，迟早要吞下自己种下的苦果。
成功印象记忆法是一门科学技术，是有其自身认知规律的，必须遵循基本原理开启、复训、巩固、提高，达到学以致用的目的。罔顾客观规律，睁着眼睛说瞎话，放纵数字造假，发现问题后不纠错纠偏，不自我反思，不亡羊补牢，反而强词夺理，文过饰非，这是要不得的。这些劣习与成功文化是格格不入的，必须限期改正，否则就没有机会了。
李涛所长跟帖：
现在学校中依然有一些对于复训不同的声音和看法，归根结底还是我们的工作不到位、不切实际，所以让一些老师和家长产生了质疑。我们要想打消大家的顾虑和质疑，就必须科学、实事求是复训，拿出真实的成绩来。复训结业测试只是暂时的短期考核，还要加上回归实体以后，学生们最终的中考成绩来作为终极考核考评，才能算复训的最终成绩。不能只按结业的短期测试（某一次的成绩）作为衡量复训的成绩的标准。这几天所有复训老师要分批次进行自我反思，积极整改，最终拿出真实的成绩，给所有的学生、老师和家长一个满意的回答。
李自强专职复训老师跟帖：
我们的复训工作确实存在一定的问题，我们中肯的接受批评，愿意也敢于坦然面对这些存在的问题，抓紧整改！但是从整体复训实践反馈可以证明成功印象记忆法是科学有效的，那么为什么会出现相当部分领导质疑？以下是我个人观点！
1.成功印象记忆法的最大功效还没有明显发挥出来，目前标准有了，从120课时结业到学以致用实践这一部分我们做的不够到位！学科知识点的整理是否精细化，结业学生转交实体能否高效利用这项技能，都会影响最终的效果！学以致用做不好最终不能助力学生学习的成长，也会影响实体代课老师和领导对成功印象记忆法的看法！
2.这两年的复训过程其实是不断摸索逐步规范的，从起初实体领导和老师们对复训课的排斥到现在的接纳，我们一步步在成长！有进步但是不够突出！
3.复训教师更换频繁，教师实践经验参差不齐，复训效果会打折扣。复训课是一门技能课程，需要有极大的耐心，想要带好学生也有一定困难，因为你要改变学生的大脑思维习惯，大脑的强化训练就好比我们肌肉的训练，是一件持之以恒的事，不锻炼能力就会弱化！学生未结业之前，尤其小课时学生培养起来需要一定的教学经验和心理学知识做基础，善于观察学生，能及时发现学生的问题！例如：有经验的老师可以从学生复述知识点语速的快慢和面部表情的变化就可以看出学生在背诵还是在印记知识点！
4.对于领导提出的数据造假问题，我觉得我们一直在规范我们的复训抽测，一直觉得我们做规范了也会得到他们的尊重和认可，每次抽测前都会给老师强调如何去抽测，严格按照抽测情况填写抽测表，但是抽测过程监考老师一般为同年级老师，或多或少个别老师会有盯不住或者徇私舞弊现象，导致抽测有水分！这也是我们监督不到位，希望后期我们能想到更好的办法做好监督，避免此类问题发生！
5.学生之间存在个体差异，复训中也存在这个问题，有些学生确实厉害，复训特别好，而且是超前达到结业效果（比如80节课就能到达120节课结业的标准），但有些学生确实跟不上课程标准，建议每次开启前做好测评和沟通！
成功印象记忆法科学性毋庸置疑，但要产生良好的效果还需要不断探索，规范教学。接下来我们将同心合力，持之以恒，一定能够实现奋斗目标！
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