文/小蜜蜂妈妈

记得小蜜蜂小的时候,每当成功做完一件事情,宝爸和我常常脱口而出:“宝宝真棒”，或者“宝宝成功了”，“宝宝真了不起”等传统性表扬孩子的话。当时我还是一个新手妈妈，没有觉得这有什么不妥，直到有一次，小蜜蜂拿着扫把学扫地，当然扫得稀里糊涂，可我还是习惯性的说了一句“宝宝真棒”，结果小蜜蜂很疑惑的看着妈妈，那样子好像很不满意妈妈为什么表扬她。从那时我觉得宝宝真棒，棒极了这样的词汇太空洞和乏味了。不能有效建立孩子的self-esteem ！也不是促进亲子之间有效沟通的方式。现在在学校学习相关幼儿早期教育理论后，对此的理解更为透彻！

在这里，利用我们老师和课本传授的最新育儿理论，以及我在幼儿园实习的经验感受简单的讲讲如何有效的表扬孩子。

（-） Behavior Reflections.（ 行为反射）

利用非评价性的描述性语言陈述孩子正在做的事情。我在幼儿园第一天实习就采用了这一技巧。当时有一个小女孩用marker笔涂了一朵五颜六色的花，我就说对她说：“你选择了紫色，红色，黄色，绿色来涂这朵花”，然后她就打开了话匣子回答说：“是的， 我喜欢紫色，我还喜欢红色，黄色，绿色，我喜欢所有的颜色”。如果我当时简单的说一句：“Good job",或者简单表扬她说：“你涂得真漂亮”，或许她最多简单的瞅瞅我，哼哼一下，或者机械的回复一句谢谢，不会开口说这么多话，特别是对一个陌生老师。

另一个男孩穿了一件红色恐龙衣服，我还是采用这一技巧，对他说 ：“你穿了一件红色恐龙衣服”，然后这个男孩回答说：“是的，他喜欢恐龙，他每天都想穿这件衣服”。这样沟通的好处是，能引起孩子交流的兴趣，同时也避免犯一些错误。

当时幼儿园有一个男孩正在用蜡笔画画，我如法炮制对他说：“我看见你画了一些圆圈和直线”，然后小男孩告诉我他正在画的是他妈妈，爸爸，还有他自己，以及一条恐龙，并告诉每个人分别在那里，恐龙在做什么。如果我简单的表扬的话就会错过深入了解孩子的机会。仅仅用简单的描述性语言，我和孩子们就建立了良好的关系。我很庆幸实习之前掌握了这一机巧。

这一技巧对婴幼儿，或者母语不是英语法语的孩子特别有帮助，不仅能鼓励他们进一步交流，还能扩宽孩子们的词汇量。

（二），细节性的描述

也就是要认真的观察孩子正在做的事情，这比描述性的语言要求要高，同时老师或者父母也得真的了解孩子才行。同时要避免拿孩子与别的孩子比较，比方说：“你搭的积木是最有创造性的，你编的故事是全班中最有趣的话”等。对幼儿老师而言一定要避免类似的表扬。当然可以比较孩子的过去，比方说”“这两个词你以前从没有用过”。
现在对了解的孩子或者我女儿，我尽量用细节性的描述。例如我看见她画画，我现在会说：“宝贝，你画了了一些圆圈，好多直线，还有曲线，你会画曲线了!你这些都代表什么呢？”孩子通常都会说上一通。
当然一篇博客我也不能涵盖我们所学的方方面面哈：）这里只是挑重点写写。