司马光的“青核桃”事件及其它

1956年，我时当六岁，那年家里发生了一桩“大事”：小学三年级的姐姐写过一篇作文，说是她曾经做过一件好事——夜雨中从家中跑到学校关窗。这篇作文写得有声有色，受到了老师的好评。父亲看到这篇作文，便询问姐姐是否有其事？姐姐答：这是她编的。父亲很不高兴，批评了她，还亲自找学校老师，希望老师和家长互相配合，教育孩子要说真话。姐姐是父亲的掌上明珠，那个喜爱劲，用句套话——无法用语言形容。如今他为这区区小事，去老师那里打报告，对学习优秀的姐姐来说，是多么没有面子的一件事！

其实，正如我们现在知道的，这关乎教育的真谛。

“青核桃”事件——司马光曾经说过谎

自从我做了教师后，对父亲当时的做法才有一番猛醒的感觉。在翻阅资料时，我阅读到有关司马光的一段故事，文中说：

光五六岁时，弄核桃。女兄欲为脱其皮，不得。女兄去，一婢以汤脱之。女兄复来，问脱核桃者，光曰：自脱也。先公适见之，呵曰：小子何得谩语！光自是不敢谩 。（见《邵氏闻见后录》）

文章大意是说，司马光在五六岁时，有一次手中把弄着一个青核桃。他的姐姐想帮他把核桃皮剥离开，未果。之后，一个女婢用热水侵润，把核桃皮剥去。姐姐回来，问是谁剥掉了核桃皮，司马光回答说：“是我自己剥掉的”。这时，被他的父亲正好看见，呵道：“你怎么能说谎话！”司马光从此不敢再说谎话了。

司马光之父这一断喝，真有如一声惊雷，一道闪电，处于懵懂时期的小司马光从这霹雳般的教导声中，始知了做人的起码道理。

司马光在宋代以诚实厚道著称，关于这一点，他曾经说过：“吾无过人者，但平生所为，未尝有不可对人言者耳”（见《东坡志林》）。一个在孩提时代，于不经意中就对家人编过谎话的司马光，后来成为了一个非常诚实的文人士大夫，这是很令人深思的。在他的人生经历里，我们看到了一条极要紧的线索——司马光的父亲，对瞬间发生的“青核桃”事件的及时发现，与及时的严肃教育。

孩子的小脑瓜，是很清空的，你往里放什么，就有什么；甚至说得极端点，幼年的教育，对其一生，具有决定性的作用。我们看到，当中学、大学的教师们在教室里正襟危坐、陈说人生要义的时候，有些学生们，却并未被打动（当然其中原因是复杂的）。其中有一重要因素：不少人在幼儿时代，其教育方面就出了问题了。

有关我教育孩子的一次重大考验

我的儿子小时候，给了我一次比较严峻的考验。幸运的很，我冷静过关了——

家里和院外，儿子常和院里的孩子们聚在一起，看电视，做游戏，踢球，藏猫猫。我痴痴地目击儿子的童年岁月，那滋味，比回忆自己的童年美得多。

一个阴天，毛毛雨淅沥而下。放学后，一群孩子拥向我家。我的孩子在其中，一脸的泥土和汗珠，跑向我，问了一句：

“爸爸，我要是考试不及格，你骂我吗？打我吗？”

面对这没头没脑的问话，我先是一愣。发生了什么事？我检查他的作业：都及格了啊。

儿子仰着头，看着我，等待回答。鼓鼓的小脸蛋，鲜嫩鲜嫩的。他才9岁，还没有完全度过“天使”的年龄。

身边的小朋友们安静下来，他们好象都很有兴趣地等着我的回答。会演戏的

大人——我轻轻松松地回答：“不及格怕什么？改了不就完了？爸爸不会打骂你！咱们定个协议：不但不打骂，而且我们一起把其中的错误改掉！”

“啊！我爸爸说了：不及格，不打我，不骂我！”儿子欢呼着，蹦跳着，张开双臂，飞耍去了。

看着他的如释重负后的飞翔姿势，我心里很舒服。毕竟孩子心情的快乐，比成绩的好坏更重要啊。

没过几天，满脸汗渍的儿子回到家，把作业本交给我，一本正经地说道：“今天算术测验没及格。”

我心头一股火升起（看来是我也很看重分数的，伪君子）！待要训斥他时，发现他仰头望着我，亮亮的眼睛，在期盼着什么。

我猛然想起由我“起草”的——我们之间的协议。

我的心被什么东西刺了一下，我觉得不是我在教孩子，是孩子在教我。

我即刻讲题。

孩子惊讶地说了一声：“这么简单！”改正了错题，一溜烟跑去。

后来，我和爱人有个新发现：在儿子书包的角落里，或最下层，堆有很多5分的测验纸片，而他展示给妈妈和我的，总是有错题的测验纸片或卷子。

爱人对我悄悄道：“报忧不报喜，这孩子怎么回事？”

我有些飘飘然，觉得自己对生活细节的小心处理，造就了个诚实的孩子……

 

败走麦城——没有经受住那次考验

 

儿子一天天长大。大概在上了四年级他的眼中，爸爸就是诚实的化身吧。其实大人说谎也并不稀奇——我权且扮演诚实大人的形象罢。

天有不测风云。在一场风云变幻中，我失败得狼狈不堪。

一个周末，我与孩子说完功课，踢了一会球，准备吃晚饭了。

电话铃响了，是孩子的班主任C老师来的电话。

C老师来不及与我客套寒暄，便愤愤地说：“您的儿子今天在班上公然对我的话提出质问！”

我惊问道：“他说了什么？”

“我要求大家在这次道德品质课考试中，每一个同学都要考一百分。他坐在座位上说了我一句：‘不可能’！”

我再吃一惊：老师怎么能向四年级的小同学们提出这么一个过分的要求呢？

C老师见我在电话里没有反应，她的声音提高了：“您说，我这是对学生的激励，他却大唱反调，这叫我以后怎么做工作？”连珠炮似的话语接连向我抛来：“您一定要配合我的工作，一定要好好教育孩子。不能叫他在课堂上随意跟老师唱反调！对了，您今晚要很快跟他谈，太不象话了！”

我的脑子在急速运转：

老师教同学每人都须得一百分，这是不可能的，因此它是个伪命题。

儿子揭出了问题的虚假性，因而是对的，无可指责的。

然而老师的权威，是不可挑战的；若不认错，儿子将来在她的手下读书，可能会很困难，说不定还会常常被“穿小鞋”……对了，没有举手得到老师允许后发言，就是儿子的一大错误……

转瞬间，我怒视着儿子，一步步逼近他。

早已在里屋听出消息的儿子一下子不知所措。他的爸爸，一向教育他要学会独立思考的爸爸，怒目圆睁，让他震悚。

我大声呵斥着他。突然，一个沉重的东西，落在他的脸上——这是来自我的巴掌，孩子一生中唯一挨到的一个巴掌。

身子站得笔直的孩子含着泪水，眼睛里透出委屈的、然而是不服气的神情。

儿子脸上的掴掌处经过一夜，还有些红紫。从那以后，我再也没有听到老师有关这方面的告状，儿子转变神速，他“知错就改”了。

我和教师联手，完成了对孩子的一次具有里程碑式的“教育”。

十多年过去了，儿子长得比我高了，他读着研究生。有时我想起过去的事，心里还隐隐作痛。他含泪与我双目对峙的场景，时时在眼前晃动。

 

又想起了司马光。司马光在说谎后被父亲呵斥后，一生以诚实作为自己立身行事的指南。他在洛阳闲居时，曾有一位叫刘安世的人，向他问学。当刘安世问做人与学问的真谛时，司马光以一个字“诚”来回答。刘问从何处开始，司马光回答说：““自不谩语入”（从不说假话开始）。（见《邵氏闻见后录》）

每当我回味司马光的“青核桃”事件与他成长的经历，以及自己和身边的状况种种时，我觉得，我们做人做事，一定要有一个牢靠、正确的开始。开始走错了，以后再努力，也是南其辕北其辙，结局可想而知。在这个意义上说，儿童时期的教育，是一个更重要的阶段。

 

当孩子们过早地显现出事故的眼神时，敬爱的读者，您说，对我们每个家长、老师和整个社会来说，是喜，还是忧呢？