天津市东丽区钢花幼儿园：王雪丽

设计思路：

通过观察幼儿在区域活动中玩“找影子”游戏的情况，我发现中班的孩子对于观察推理非常感兴趣，而且已经具有了一定的观察推理能力。我及时抓住幼儿的这一兴趣点结合我园开展的语言教研专题，为提升中班幼儿阅读经验，设计并自制了《小猫过生日》这本大图书。我选取了幼儿熟悉的生活情境“过生日”，运用看看、想想、猜猜这些方式，启发幼儿学会从物体的局部猜测整体，提高了孩子的观察判断能力和语言表达能力。

几点反思：
    在本次活动中，我以《小猫过生日》为题材，在看、听、说的阅读过程中，萌发幼儿对活动的兴趣。本次活动的目的并不仅仅是让幼儿记住这个故事，而是通过阅读活动发展幼儿的观察力、想象力、语言表达能力等。也就是在教案目标中所表述的那样，即 “引导幼儿仔细观察事物的局部特征，进行合理的猜测。”“能在遇到问题后动脑筋解决。”这两个目标。

活动开始部分尽量用开放性的问题设计，引发幼儿的积极思考：

请幼儿猜猜“小猫遇到什么事这么开心？”孩子们有各种各样的回答：“和朋友做游戏很开心。”“吃好吃的东西很开心。”……  再如：“你过生日时有什么开心的事？”我给孩子创设了想说、敢说的良好语言环境，并以积极的应答对孩子的猜测给予了尊重。                                         

在活动的过程中注重培养幼儿的细致观察力和思维能力：

我注意培养幼儿细致的观察力，如在出示小猫图片时，我引导幼儿进行细节观察：“看看小猫过几岁生日？”通过幼儿细致的观察，使孩子们知道有蛋糕就代表着要过生日，并通过点数五根蜡烛知道小猫今天过五岁的生日。我认为，阅读重在细节，有时孩子们会忽略细节，而我目的就是想通过这样的观察，逐步培养孩子们阅读时细致的观察能力。当然，这不是在这一个教育活动中就能落实的，而是我们老师心中应具备的一种理念。

活动中间环节的另一个目的就是要引导幼儿在观察中进行思考。在引导幼儿观看大书时，我并没有说话，而是让孩子们自己看，自己推理，然后提出问题：“小猫过生日时发生了什么事？”（停电了）

“你是怎么看出来的？”（ 在黑漆漆的房间里看到了小猫亮闪闪的眼睛 ）“停电了，该怎么办？帮小猫想想办法？”孩子们的回答有：“可以点蜡烛。” “可以打开手电筒。”……

在接下来的环节都是请幼儿在猜猜、说说中的得出答案的：

“你从哪猜出是小兔子的？”

“你从哪猜出是小猴子的？”

“你为什么说他是小刺猬、小鸡？”

结合幼儿的回答，我尽量地鼓励幼儿大胆说出自己的想法和理由，引导幼儿进行合理的猜测，并对幼儿的想法给以答案揭秘，使幼儿的猜测得到验证，这对于调动幼儿的阅读兴趣是非常有帮助的。

 在活动最后一个环节提供不同层次的材料：

我为幼儿准备了难易不同的礼物袋：在礼物袋上有的有整个物体的影子，还有只有一半对称的影子，还有的是斜着一半的物体的影子，不同层次材料的提供，是要孩子们通过观察找到礼物并与礼物袋上的影子对应上，在这里我有一个细节观察，也可以说是活动当中的一个重难点：即当有的孩子在活动中没有找到自己礼物袋上的礼物，但这个孩子还是拿着别人的礼物不放，以至于使那个礼物的主人也找不到自己的礼物。我观察到后及时给予引导和纠正，使每个孩子都能找到对应的礼物。在孩子都能找到礼物后我及时给予了表扬，并请幼儿说一说自己送给小猫什么礼物，随机对幼儿进行量词的丰富。