1. 对于懂得幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造；不是谋生的手段，而是生活本身。

2. 做一个有温度的教师，就要走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达即是无微不至，又是不由自主的。

3. 教师的责任是教育好每一个学生，使每一个学生茁壮成长。因此，应当把师爱融入每一个学生的心中。但是，师爱是理智的爱，无原则的爱，就等于迁就、溺爱。因此，严格要求是教育的手段，是爱的不同表现形式。

4. 有“温度”的课堂是师生动情的课堂，有“温度”的课堂是学生积极参与的课堂。

5. 作为教师，我们与学生的接触频繁，关系密切，影响之深是无法用机械的数据来衡量的。在某种意义上来讲，教师的魅力远远“凌驾”于他的工作能力之上。教师无时不在用自己的教育思想对学生说话，无时不刻在用自己的教育行为引导学生，正所谓“身教重于言教，潜移默化”。

6. 时代在变化，生活也日新月异。教师的变化就是要顺应时代的发展，与时俱进。对传统教育方法我们要学会去其糟泊，取其精华。要根据新时代的要求调整自己，完善自我。

7. 什么是教育的生命力？让教育从孩子的需求出发，让他们在生活体验中，通过思想的行为不断矛盾统一的过程而逐步发展起来。人的品性不是有了才做，而是经常做才有。只有积极引导孩子们充分地感受生动的生活情境，在活动中反复体验深化，才能促使学生道德不断内化。

8. 教育是一首隽永的小诗，它需要我们充满激情去诵读；教育是一盘精妙的棋局，它需要我们用智慧去解读。作为教师，我们要用关爱与责任、智慧和激情享受诗意生活。我喜欢孩子，我喜欢成为学生的良师益友；好孩子在我的眼里是需要精雕细刻的；常犯错误的孩子在我眼里是绝对可以塑造成型的。

9. 爱，就不要伤害。教师要用心浇灌，用爱培育学生。这种爱不同于父爱、母爱、它比父爱更深远，它比母爱更悠长。这是一种寓严于爱、严爱结合的深沉的育人之爱。

10. 教师每天所说的话，每日所做的事，点点滴滴都落在学生的眼中，印在学生的心里。来到学校，每时每刻都有学生在监督教师是否为人师表。作为教师，没有权力放纵自己的言行，时时刻刻要注意率先垂范，言传身教是教师的责任。

11. 教育真的有时只是一个善意的眼神，一句暖心的话语，一次轻柔的抚摸......爱的教育就应该是充满人性的教育。爱孩子不要藏在心中，要让孩子感受到你的爱。

12. 教师的爱，是洒满大地的阳光，给学生以温暖；教师的爱，是遍布夜空的星辰，给学生以启迪。教师的爱，是师德的核心，是教育的根本，归根到底是要塑造学生健康的身心。然而，教育工作中只有爱心是不够的，还需要有科学的育人方法，爱心是主调，教育策略是和铉，相互结合，才能奏出成功教育的美妙乐章。

13. 把“关注”送给每-一个孩子。现在教育特别强调和谐的师生关系，所谓师生关系有三重境界，最低层次是学生怕老师，中间层次是学生敬老师，最高境界是学生喜欢老师。我坚信，唯有学生喜欢的老师，才有能力把美好人生的种子播种在学生心灵的沃土上，并让它生根、发芽，最终长成参天大树。我一直努力追求师生关系的最高境做一个学生喜欢的老师。

14. 教师良好的人格魁力是促使学生健康成长的重要因素，是社会过步的价值尺度，是教师自我完善的最高境界。凡是成功的教师，无比处于哪个级别的学校。无不以其人格之光照亮学生的心灵，并潜移默化地影响着学生的人格发展。

15. 海纳百川，有容乃大。宽容，是人间第一.美德。宽容是一丝春天的雨露，它滋润了学生的心田，使爱的种子在学生的心中萌芽、开花、结果.....

16. 人要有阳光心态。我们生活在这个社会里，有时显得是那样的弱小，那样的微不足道，但我们需要幸福与快乐，我们要适应环境，改变自己，改变对事情的态度，用阳光心态去做事情。我们不要求达到什么高度，但我们能开心地去做，想象着我们是那个撒种子的人，不 久将会开满鲜花，给自己给他人带来美的享受，一生如此， 没有惊天伟业的平凡也精彩。

17. 俗话说，孩子是父母的影子，在学校里学生又何尝不是老师的影子。让你的脚步慢下来，让你的语言生动起来，让你的腰弯下来，让你的双眼平视你的学生，让你的学生看到你的真诚与信任、鼓舞与赞 赏。你做到了，就如同投下了一粒种子， 这粒种子正在你呵护的土壤里悄悄地发生着变化。

18. 菜一个老师还要有丰富的知识，的确，当今社会不学则退。金老师的笑话、小魔术、脱口而出的俚语、名山大川、风俗习惯等，无不冲击着我的大脑，有些从不人眼入心的东西，竟然是课堂上的1调味剂，让我对“丰富的知识"有了更深一步的理解。

19. 在求学的道路上充满荆棘，教师如果用自己明朗的心境，理性地赏识学生，悉心地理解他们，即使是枯燥的学习，也会因此而充满阳光。

20. 学生要成为栋梁之才，除了自身的条件外，还要有适合他们成长的环境与气候。教室不是温室，温室里的花朵经不起风霜雨雪的洗礼;教室也不是“炼狱”，因为坐在里面的毕竟不是饱经风霜的“松柏”。

21. 我们的教师队伍如此庞大，每一位教师都营造出一种教育环境，每一位教师都影响着一群人。正如学校倡导的“一个好班主任就是一所好学校”的行动理念，教师在教育过程中撒播下爱的种子，经过爱心浇灌与培育，就会生长出爱的结晶。当我们班级的沃土上，处处洋溢着尊重与信赖，流淌着真诚与关爱，生活中的每一天，便充满了美好与憧憬。这便是我期待和追逐的教育环境。

22. 每朵花儿开放的时间不同，方式不同，教师应蹲下身去，用爱和智慧静静地倾听花开的声音。

23. 教师应始终秉承“学生第一”的思想，关注每一个学生的内在需求，坚信学生是陪伴自己走向成熟和成功的伙伴。

24. 有人说:“生活是面镜子，你对它微笑，它即对你微笑。”教育要给予学生幸福，首先，我们要让孩子们感到校园生活的幸福，幸福从微笑开始，我们微笑面对每一一天，微笑面对每个孩子，幸福就离我们很近很近。

25. 孩子就像世间的种子，生来就圆融具足，他们的成长需要自由的空间、也需要我们耐心地等待。不管这个社会怎样高速发展，他都要按照自己原本的样子成长。尊重孩子的情感需要，教师的重要作用就在于运用教育智慧帮助孩子放飞梦想。

26. 许多时候我们难免会被孩子极端的行为所激怒，控制情绪，看一眼孩子纯真无邪的双眸，用心做一次深呼吸，微笑着去面对。只要我们真心地接纳、包容孩子，给学生一一个展示自我的舞台，情形、结米会瞬间改变，留给我们的是幸福的影子。

27. 人具有社会性，需要交往，需要心理满足，孩子们要学会交往，首先要学会欣赏同伴，大方地给予同伴夸赞，让自己的内心充满阳光。

28. 置身在孩子的世界中，我很庆幸，因为面前总有新生事物等待你去研究、去探索。我固守着孩子的天空积极地探寻着、思考着，极具特质的生命个体在爱的氛围中找到成长的起点，绽放着生机与活力，在共同构建阳光未来的过程中，感受到教师职业的魅力与价值，因为影子生辉，影响悠远。

29. 教师是育人者，在社会飞速发展、教育激烈变革的今天，教师只有潜心研究教育规律，有所思考，才能优雅前行，才能有所改变，进而赢得家长、社会的信任。

30. 锅煮熟的米饭，放置时间久了就变馊了;同样平凡的米，加上 一些酒曲， 时间久了就酿成了芬芳甘醇的酒。米饭变馊饭，是因为主人的忽略;米饭成为佳酿，是因为酒曲承载着主人获得佳酿的渴望。我们用对美好生活的渴望唤起对孩子们的影响，愿我们用影子的力量影响孩子的一生。