《可见的学习》的读书笔记(六)

学生需要具备技能和知识，但也需要学习的意志力——这是激励成分。

当学生将技能和意志力相结合时，就会收获学习的兴奋感。正是这种品质促使学生不断进行学术探索和冒险。

在每个具有评估能力的可见学习者身边都有一位这样的老师，他决心培养每个学生具备这些信念、品质和能力。

我们通常认为的学习，就是通过体验、研究或被教来获取知识和技能。从表面上看似乎很简单，但是如果想要度量学习这件事，则是一个很复杂的过程。

约翰·哈蒂认为，学习的发生历经了三个阶段—— 表层、深层和转化，并且有特定的策略与这些学习阶段相一致。

更重要的是，表层学习不是肤浅的学习。 表层学习一次只关注一件事，无论是概念还是技能。例如，当学生们在第一次阅读中学习推理技能时，他们就是在进行表层学习。

在深层学习中，学生可以看到概念直接的联系、关系和图式，并学习如何组织技能和概念。 深层学习通常涉及与同学交流，并在学生发现这些联系时让他们豁然开朗。

当这个学生开始在越来越新的情境中应用知识时，就达到了学习转化的程度。对于做推理的学生来说，当他养成在阅读各种类型和体裁的文章时都使用这个过程的习惯，我们就说他的知识已经发生了转化。