惠普催化中国教育创新，开启创业就业的另一扇门

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清华大学成为中国首家“惠普催化剂项目”联盟全球领

    一份最新的创业调查《全国大学生创业调研报告》显示，在4551位被调查的在校或毕业大学生中，76.7%的在校大学生对创业感兴趣，并有26.8%的大学生打算今后创业，但只有14%的大学生参加过创业辅导课程或创业大赛。这个数字耐人寻味，对创业感兴趣的和参加过创业辅导的人数差别很大，教育界人士分析认为，由于创业教育培训方式和内容的理论化、模式化等原因，一些高校创业教育的效果并不尽如人意。

    科学、技术、工程和数学（STEM）教育对推动创新和社会经济增长至关重要，但是在全球很多地区，STEM教育却严重滞后，拥有高技能的STEM学生和毕业生也较少，不能满足社会对问题解决专家和高技能雇员日益增长的需求。

    秉承“在中国为中国 为世界”的承诺，惠普一直致力于为推动中国教育改革和创新做贡献。惠普最新公布了清华大学加入惠普催化剂项目（HP Catalyst Initiative)，并担任2011年该项目新成立的“STEM创业” 联盟的领导机构，领导来自世界其他国家和地区的6个成员机构共同开展创新教学研究，培养学生创业意识和创业能力。

    惠普催化剂项目中，在2010年已有5个国际联盟（多元学习法联盟、教学法3.0联盟、全球协作实验室联盟、新一代学习者联盟、学习能力评估联盟）的基础上，今年又增加了第6个国际联盟——“STEM创业”联盟。STEM创业联盟，旨在鼓励学生自主创业，提高学生的实践和创业能力，帮助解决中国乃至全球时下面临的大学生就业难、创业技能欠缺等热点问题，促进社会可持续发展。

    同时，北京师范大学也成为“教学法3.0”联盟的成员机构，致力于通过利用数学科技来帮助学生获得全新的数学思维方式，改进数学老师的教学方法。中国惠普一直积极与各个高等学府接洽，商讨惠普催化剂项目合作事宜。 2010年，中国人民大学和香港科技大学分别成为“多元学习法”联盟和“学习能力评估”联盟的成员机构。

    作为公司长久以来的优良传统和社会创新理念，惠普积极支持教育创新，借助自身的科技优势，与全球致力于教育改革的顶尖机构合作，积极倡导和推动致力于教育创新的惠普催化剂项目。惠普发起的催化剂项目，正在建设一个由领先的教育工作者、教育机构以及一些国家的重要利益相关方共同组成的网络，以探索STEM教育的创新方法。通过技术和专业技能的结合，可以为教学工作提供支持，同时为学生创造一种全新的学习体验。

    为了让网友更加了解惠普催化剂项目的具体研究领域，我们将在下一篇博文中和大家分享6个国际联盟研究主题的详细介绍，敬请期待！

链接：了解惠普催化剂项目更多情况。