《第五项修炼》读后感

彼得·圣吉是麻省理工学院斯隆管理学院的高级讲师，被誉为最富创新精神的世界级管理学和领导学思想大师之一，被《商业周刊》评为世界十大管理大师之一。其著作《第五项修炼》描述了公司如何通过采用学习型组织的战略和行动对策，来排除威胁组织效率和事业成功的“学习障碍”。该书被《金融时报》评为有史以来最伟大的五部工商管理巨著之一。

作者所说的五项修炼是指：系统思考、自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习。他把系统思考称为第五项修炼，系统思考是全部五项修炼的的基石。其中，“今天的问题来自昨天的‘解决方法’”是第五项修炼的重要法则之一。

从前有位地毯商，有一次他无意间发现，他最漂亮的一块地毯的中央鼓起一个包。为了弄平地毯，他就用脚去踩那个包——果然采平了。但是地毯上离原来不远的另一处又鼓了起来。于是，他又去踩，包又不见了。过了一小会儿，包又在另一个地方出现了。他垂头丧气地一次又一次地踩踏碾蹭，直到最后掀起地毯的一角，看见一条蛇摇晃着身体愤怒地爬了出来。

彼得·圣吉认为，我们经常对问题的起因感到困惑，而这只不过提醒我们，需要检讨过去处理其他问题时采用的方法。

一种情况是今天的问题可能来自昨天的“解决方法”。比如：一家有声誉的公司可能发现，这个季度的销售突然下降了。是什么原因呢？经过调查了解发现，原因是上个季度公司采取了退款折扣的促销手段，许多顾客选择当时就购买了产品，而没有等到这个季度。

另一种情况是问题由系统的一部分转移到另一部分，这时人们往往不会引起注意，而继承新问题的人也并不是原来那位“解决了”第一个问题的人。比如：执法警察在第30大街上逮捕毒贩子，只不过使犯罪地点转移到了第40大街。一所城市与毒品相关的犯罪率突然上升，竟是联邦政府抓获一起毒品走私案的结果。因为这导致了毒品供应量下降，吸毒者为了争夺毒品而增加了犯罪的行为。

在教育上也有一些类似的问题。

比如在家庭教育方面，简单粗暴的教育方法虽然暂时很奏效，但可能给未来埋下不幸的种子，而且随着孩子年龄的增长会暴露出越来越多的问题。一些孩子可能会用各种形式进行反抗，常常表现出顶撞父母、离家出走、逃学、上网吧等不良行为。也有一些孩子表面上能顺从接受，而且有很好的学业表现，这也是那些鼓吹“棍棒教育”家长的理论依据，但他们没有考虑到可能会给孩子的心理、性格、交往带来潜在的不良后果，这些潜在的影响可能会在未来的人生中表现出来。也就是说，昨天不良的家庭教育方式带来的后果，可能需要家长或孩子在今天或明天为之埋单。

我们常用“高分低能”来批评应试教育的弊端，其实这种现象的出现也是解决问题的方法出了问题。为了应付各种考试，为了升学，学习几乎成了学生生活的全部，可以不管学生的成长规律、不考虑学生的个性特点、甚至可以不顾学生的身心健康，只要能提高成绩，一切都要给学习让路。最终一部分学生的成绩上去了，大部分学生的素质却下来了。当我们为“高分低能”的结果感到痛心时，是否想过，今天问题正是来自昨天急功近利的“解决方法”，是否应该反思一下，今天的“解决办法”是不是继续为明天制造新的问题。

当教师发现学生抄作业时，可能是布置作业时出了问题，没有考虑难易程度，对基础不同的学生没能区别对待；当发现学生喜欢打小汇报时，一定是教师或前任教师曾经肯定过这种行为。今天的问题来自昨天的“解决方法”，这一法则给我们的启示是：每一个事件都对其他事件产生影响，这种影响通常是隐藏在我们视觉观察之外的，无论做什么工作，观察问题都要从局部到整体，形成系统思考的良好思维方式。