《资源的跨区域调配——以南水北调为例》教学设计

两天前就写好了这篇文章，但却没有及时的发布出来。对于本部分内容的教学，我设计授课时间为1.5课时，第一课时完成教材主体内容，即“南水北调”部分内容，因为本课讲的是资源的跨区域调配问题，不仅是南水北调，还有西气东输、西电东送等，所以在教授下一课内容时还要再用15分钟左右的时间学习一下关于西气东输和西电东送的相关知识。

对于本课时内容的学习，我预设的教学过程是这样的：

从解析课题入手，明确资源跨区域调配的背景，即资源的分布不均和区域资源的供需矛盾；并明确南水北调的必然性和可行性，与此同时补充讨论一下我国北方水资源短缺的自然原因和人为原因。

通过让学生看书，完成学案第二个问题，即表格中关于三条调水方案的相关知识（调水路线、水源区、供水区、优缺点评价等）。因为这部分内容不是重点内容，所以这里不要花太多时间。

本节内容重点是南水北调的影响，所以在进行本部分内容教学时，要让学生充分熟悉教材内容，并对重点内容进行梳理，整合，所以我是采用先给学生10分钟时间对照教材内容，围绕导学案要求进行自主学习，并用3到5分钟时间强化巩固要点内容；当学生完成自主学习任务后，老师和学生一起共同讨论完成导学案中的相关问题，注意处理好方式方法，因为各问题在书上都胡找到答案，学生会把教材中的话大段的抄在导学案上，那么我的要求是在回答问题时不允许直接读书，必须对教材进行梳理整合，进行概括。我甚至给他们限制每个方面的用字。在学生回答相关问题后，老师进行点拨规范，对一些难点问题进行解析、突破。这个过程完成后，再给学生5分钟左右的时间来强化本部分重点内容的记忆。

由两名学生，用3分钟左右的时间对本节课内容进行小结，并用3分钟左右的时间让学生完成导学案随堂演练的第1至第4小题。

在下一课时的前15分钟再学习关于西气东输和西电东送的相关知识。主要都是从线路、经过的主要地形区、对东西部的社会、生态、经济的影响等方面进行教学，并用5钟左右的时间完成导学案中随堂演练的5、6、7三个小题，然后教学下一课题的内容。