美国心理学家波斯特说过：“教师的成长公式：成长=经验+反思”。随着课程改革的深入，大家逐渐认识到反思教学是教师专业成长的主要途径，许多教师开始对自己的教学进行自觉的反思，在反思中不断进步，寻求发展，在小学美术教学中进行反思性教学，一下是我的看法。

一、 反思成功之处，积累教学经验

在课堂教学中，无论是自己上课还是听其他老师上课，每堂课总有成功之处，精华之所在。所以我们教师要做教学的有心人，及时发现这一闪光点并把它记录下来，经过长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于教师水平的提高。例如我听了一位教师的课《》，他的导课是这样设计的：

在课堂的最后，让学生在此……这样的首尾呼应的教学活动中，是的学生始终在一种激情的环境中开展研究活动。我也感觉安排得付出巧妙和成功，受益匪浅

二、  反思失败原因，优化课堂教学

  在实际的教学中，无论我们的教学经验是如何的丰富，也难免有疏漏之处。这就要我们反思其中原因，并作调整，以优化课堂教学。在课后静下心来，任重反思仔细分析，查找根源，以免重犯低级的错误，，使得教学日趋完善。此外，自己上课自己反思，有些问题不易被发现。为此教师之间相互听课，这样旁观者清，能及时“对症下药”，发现不足及时更正。

三、 反思教学机智，提高瞬时悟性

  课堂教学是个动态的过程，具有一定的生成性。有时学生会提出一些我们预想不到的事，因此我们教师要对自己如何处理这些“预设”以外的事闪光进行反思，锻炼自己的教学机智，以启发在以后的教学中的悟性。……这位同学观察的非常仔细，能够发现其他同学没有发现的现象，教师及时调整教学程序，，这样既表扬了这位同学的细心，又进一步激发了探究的激情。因此，教师在课堂的生成中应该及时关注学情，注意把握好方向，适时地作出反应和调整，以提高自己的瞬时悟性。

四、  反思疑难之处，实现教学相长

  在教学活动中，我们总会碰到许多的困惑，我们应反思为什么会出现这种现象，原因是什么。