【教材选择】：湘版小学五年级美术下册 

【教学课题】：七、《星光灿烂》

【授课教师】： 山西阳泉市矿区小南坑小学 时桂萍

一、【教材分析】

本课是的立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果！学生虽有一定的折叠基础，不过对凸折线、凹折线的认识不够，对示意图的理解能力还很欠缺！因此本课在教学中加强了识图的力度！让学生在制作的过程中降低难度！整个教学过程遵循学生的认知规律，循序渐进意在让他们领悟制作纸浮雕的形成原理！

二、【教学目标】

     1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图， 。

2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。

 3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。

教学重点：

识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。

教学难点：

创造出具有个性的作品。

教学准备： 教师范作品1件、课件，剪刀一把！

学具准备：纸若干、剪刀一把。

三、【教学思路】

本课教学内容科学性浓厚，教学思路是这样了解成型原理？如何掌握方法?怎样有所创新?

因为本科工艺技术性比较强,对此涉足较少的教师,往往需要通过实际操作才能体会其中的分量,教学中才能运用恰当、自如。“活动一”的教学设计应考虑让学生掌握十字形折叠纸星的成形方法，再发现再此基础上怎样产生不同的变式，为其自由创新创造条件。

教学设计为七大环节：

创设情境、直观感受 —— 自学教材，交流讨论——合作探究——展示交流、引导思考，大胆表述——总结梳理——小组合作，巩固升华——成果展示，评述畅谈

【教学程序】：

一、歌曲导入，课件创设情境

播放歌曲你们听过《小星星》这首歌吗？会唱的同学跟着一起唱，由歌曲带领学生感知天空中的星星的灿烂。

板书课题——星光灿烂

二、自主学习  讨论交流

1、让平面纸产生立体感的诀窍是什么？

2、教材“图示”中红色、蓝色虚线、黑色实线各代表什么？

3、你能将18-19页中间的四个四角星裁剪图与图示对号入座吗？

学生自学教材内容，获取知识。

三，合作探究

针对问题进行相互交流，答疑解惑。

四、展示交流：

讨论更正，学生谈自己对问题的认识和感觉。

五、总结梳理：（ 锻炼学生识图能力，独立完成星星基本形的制作，为后面的创新奠定基础）

1、让平面纸产生立体感的诀窍是——折叠

2、教材“图示”中红色虚线代表——凸折线

蓝色虚线代表——凹折线

黑色实线代表——剪切线

3、课件：选择将教材中的四个剪切图与相对应的示意图相连

制 作 方 法：

l      折出“十”字痕。

l      折出 “米”字痕

l      折出凸凹、剪制完成作品

六、巩固升华：

作业要求：请同学们参考教材中的第一个星星图示，制作一颗小星星。

1、 折痕清晰   2、制作速度快

提出注意事项：

轻声讨论 ，团结合作。注意安全，讲究卫生。

播放《草原晨曲》，在音乐声中学生轻松的折叠小星星

七、成果展示，评述畅谈。（5分钟）

以小组为单位，展示各制作小组的成果。

拓展 ：

课件播放：欣赏各种星星纸浮雕作品，三角、四角、五角、六角、八角、不规则星星等。

课件：欣赏各种纸浮雕作品。

我们不仅可以利用纸制作星星，还有许多用纸制作的浮雕作品。拓展学生的眼界，开阔视野。