一、       说教材：

     《留住秋天》是湖南版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七课。秋天是收获的季节也是最美的季节。拾得落叶留秋景呢，《留住秋天》便是在适时、适景、适情的前提下而安排的。教材的呈现上分为三大块，也是紧密联系的三个学习活动层次：１、秋游赏秋，收集秋叶；２、巧用树叶进行美术表现；３、画出留住秋天及其秋天里人们的活动。具体安排有三个递进的学习活动：①用树叶涂颜料拓印肌理；②用落叶拼贴成画；③画一幅秋天的记忆想象画。

教学重点：

如何利用落叶进行拓印。

教学难点：

水粉颜料的水分把握

教学目标：

1、利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受和欣赏。

2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。

3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。

二、说学情：

在一年级的时候学生使用过油画棒拓印过树叶，这次目的是让学生尝试使用水粉颜料制作，不仅让学生体会秋天的美丽，初步了解感受水粉颜料的特性，尝试水粉颜料的涂色方法。

三、说教学过程：

课件激趣—— 板书课题——出示学习目标——自习指导—— 检测自学 ——后教——当堂训练。

一、课件激趣导入 板书课题：

播放课件进一步让学生感受秋天的景色激发学生的兴趣，激发学生留住秋天的欲望。

二、出示学习目标：

明确本节课的任务。

三、出示自习指导：

让学生了解教材内容，自主探究拓印方法，培养学生的自学能力。。

四、检测自学

通过提问，了解学生自学情况，解决此课的问题，学习拓印的相关知识和方法。

五、后教：

针对学生产生的问题情况，教师给予点拨指正，让学生明确拓印方法。

颜料是用水来做媒介进行调配

（1）色彩 （2）拓印方法 水粉颜料的使用       学生尝试拓印制作

                                             讲解水分的重要性

六、当堂训练

先让学生利用水粉颜料尝试树叶拓印，让学生初步感知水粉颜料性能，提高学生动手制作能力。

反思教学：

能依据“先学后教，当堂训练”的永威教学模式设计导学案，恰当地运用多媒体激发学生的兴趣，让学生自主探究秋天的色彩及其拓印的方法，发挥了教师的主导作用、学生的主体作用。不满意之处：在学生操作过程中，虽教师要求了学生二人合作尝试制作，但由于学生的动手欲望强烈，遗憾是合作没有得到落实。本希望学生试用树叶拓印中会发现叶脉肌理对拓印的效果影响很大，提出问题后教师可加以指点，进而强化作业中选叶脉凸显的树叶进行拓印，却忽视了。