闲暇时，看了魏书生老师的《教学工作漫谈》这本书，上面介绍了好多有关于他教学时的小故事。魏书生老师在激发学生的积极性这方面有很多好方法。其中有一篇文章“一分钟竞赛”，我读了以后觉得很有意思，感悟颇深。

“一分钟”？多么短暂的时间啊！不仅短得会使孩子们觉得什么也做不成，还短得让孩子们不管什么要求都可以答应，反正觉得“一分钟”耽误不了玩的时间，好像怎么样都行，珍惜不珍惜的无所谓了。可这短暂的“一分钟”在 魏老师的课堂上却是那样的紧张、刺激、心动，心中不禁幻想如果我能在魏老师班上该多有意思。

记得以前在我上学的时候，老师就曾经给我们讲过：“一分钟的时间虽然很短暂，可是你们知道吗？一分钟的时间连动物都能做好多事情呢！比如猎豹半分钟不到就可以完成捕猎；金枪鱼一分钟可以游三千米等等……”而今天，虽然当时老师所讲的事情我记不太清了，可魏老师的“一分钟背诵”、“一分钟抄写”、“一分钟竞读”、“一分钟默写”、“一分钟跳读”、“一分钟听力”等这些语文课上的内容却又一次让我认识到了“一分钟”的大作用。看似每节课都会浪费一些时间，可长年累月下来，所收到的成效可不是随便几分钟就能换来的。

就连我作为一名老师都希望当一次这样课堂上的学生，那我的学生也一定会喜欢这样的课堂。而刚好魏老师的“一分钟”都是针对语文课堂的，那我便可以把它们“移花接木”，从而搬到我的课堂上来用一下，哪怕只是一个“一分钟”，我也希望它能给学生们带来一丝丝的进步。

“一分钟背古诗”、“一分钟背拼音”、“一分钟写生字”、“一分钟读课文”，还可以长及“两分钟生字组词”，其实只要肯想，在小学语文的课堂上题材还是蛮多的。我认为这些活动吸引学生的不是题目的难易，而是在时间分分秒秒的催促下所实现的个人价值。

我设想的“一分钟”在实施过程中可能不会像魏老师的取材那样信手拈来，得做稍势的准备。可这样的活动偶尔举办势必会增强学生对课堂学习的兴趣。希望在以后的学习中，我的学生们也能像魏老师的学生一样能自己去积极地学习、课上能集中注意力、课下去珍惜每分钟的时间来竞争学习。

今天我还想引用魏书生老师的两段话作为结尾：

    孩子经常搞这种一分钟的自我竞赛，往往就使拖拖拉拉的脑细胞失去了兴奋的机会。自我竞赛多了，拖拉病也就治好了。

   勤人的时间当黄金，懒人的时间当灰尘。时间是宝贵的，利用得好，一分钟也能产生很大的效益。