孩子天天去幼儿园，与老师接触的时间比我们家长还要长。老师会很客观的对孩子进行评判，以下是与老师交流后，掌握了近期谦益在幼儿园的表现及老师对他成长的肯定。
    1.
      幼儿园老师反映，给孩子们提要求的时候，谦益经常说：“我头疼”，或者说：“我犯心脏病了”。我知道，他在找折儿，耍懒。
     我对王老师说：“下次他再说头疼，您就让他练琴去，保证他哪里都不疼了。”老师会心一笑。
    一日，去幼儿园接谦益，他见到我无比的丧，气急败坏的指着我说：“就你教的”。
    原来，老师按我的提示，对他开了“小灶儿”，谦益说他头疼后，王老师让他坐在琴凳上去练琴，弄得谦益好搓火。
      从此，谦益不再用此法耍幺蛾子。
    2.
       去年的这个时候，谦益软硬不吃的状态确实愁坏了几位老师。对此，今年的状态，老师很认可。
       老师悉心的呵护谦益成长，见到谦益的状态不对劲儿的时候，也就是不满意、开始较劲的状态时候，先让他去一边儿冷静冷静。谦益学会了冷静，不会钻牛角尖了，别人给个台阶知道下了。
例如，

玩三个字游戏的时候，老师把三个字游戏改成了说成语游戏，便于丰富孩子的词汇量。

玩成语游戏的时候，他记不住成语，就让老师换成三个字游戏，说：“我不爱玩这个成语的，还是玩三个字好。”。老师帮他提示成语，不知不觉中，也能融入集体，玩游戏了。多日下来，词汇量大增，家徒四壁，百发百中，掩耳盗铃、画饼充饥等都记住了。
      老师说，平时，谦益喜欢跟老师讨价还价，被拒绝后，也可以平静对待了。没有出现不参与活动的行为了（三岁的时候，可以半年不参与活动）。

3、

有一次，我去幼儿园接他，看他在画画，没有跟他打招呼，便和其他家长聊天。直到十多分钟后，他画完了，才抬头看见我的到来。

这学期，谦益的这种状态更常见了。有的时候，自己一个人坐在一边干事情，例如：画画、看书、玩插片，全然不顾其他孩子玩耍。

老师说：“谦益很认真，不受别人影响。”哈哈，这个状态真不错。

顺便问了一句：“谦益上小学能适应吗？”

老师说：“我觉得没问题的，现在小学也很人性化，可以有问题随时跟老师沟通，喝水、上厕所也可以随时去，不用等下课。至于谦益目前的状态，完全可以适应上学，我们的孩子都棒棒的!”