在深圳怎样找小提琴老师；笔者给你几个建议；、

第一、   你的定位、你首先要搞清楚是你学习呢？还是孩子学习？你的学习目标是；

1、当演奏家？孩子是否在3—6岁？是否身体没有什么缺陷？、孩子聪明吗？有音乐天赋吗？你家经济条件任何？每周2—3次课、（学费300—800/每节专家课）能否承受？你家两口是否有一个人不上班、能专职陪孩子上课、并跟随孩子一起学习、认真督促、坚持不懈达十年？、如果你具备以上条件，就去找最好的老师。

2、  搞专业？条件同上，可以找最好的老师、如果运气、机遇、不太好、没能当上独奏家、搞专业没问题

3、  特长生？孩子年龄是否超过7--8岁？是否身体没有什么缺陷？、孩子聪明吗？有音乐天赋吗？你家经济条件任何？每周1次课、（学费150—300/每节课）能否承受？你家是否有人专职陪孩子上课、认真督促、坚持不懈达十年？、如果你具备以上条件，就去找专业好的老师。

4、  考级？、孩子年龄是否超过7--8岁？是否身体没有什么缺陷？、孩子聪明吗？你家经济条件任何？每周1次课、（学费150—300/每节课）能否承受？你家是否有人专职陪孩子上课、坚持不懈达十年？、如果你具备以上条件，找一般的老师就行了。

5、 爱好？年龄无所谓、爱好就行、朋友之间的能者教教就行、有老师教最好。

的目标是当演奏家、那再看看你的其他

第二、  第寻找的方法；

1、  通过培训机构从简历中了解老师、

2、  通过朋友介绍、寻找口碑好的老师

3、  通过比赛、寻找获奖选手的老师（这种有水平的老师一般不会去培训机构教学、理由很简单、一对一上课时间有限，生源不是问题、何必将自己辛苦挣来的钱和琴行、培训机构一起分享呢。

第三、好老师的标准，

好的老师应该是怎样的？衡量好的老师应该有如下的标准;但都不是绝对的,我们分析一下,有利于做选择参考:

1\是否有教高的学历:真学历说明该老师是受过良好专业训练的人.是小提琴专业出身.

2\老师是否有资历:有较高的学历不等于有从事小提琴教育经验.教学年限

3\职业:有些人从事演奏职业,演奏的很好但不等于小提琴教育得好.还要看他有没有在研究教学.

4\口碑:口碑不是自己吹出来的,是自己做出来的,是别人说出来的,是最真实的.

5\老师道德品质:一般来说，老师在孩子心目中的地位可以超过父母，老师就是榜样。先学做人，再学提琴.

6\教学成果:学生成绩都是判断其老师水平的参考。每次比赛,获奖选手的老师就会有很多学生去找他,为什么?

7\要有耐心，老师诲人不倦的教孩子、要有耐心，多少遍也不能烦。

8\能够亲自拉琴作示范：

小提琴模仿性很强，一些音准，音色变化、感觉的东西和细微差异，不是嘴巴能讲出来的、是要用拉琴才能表达清楚。不会拉琴的南国先生，靠一些术语或端起架子来唬那些外行的家长们。一拉就露原形。如何能教好别人？当然琴拉的好不一定就不是好老师，但起码他能让学生感受到好的演奏是什么样子的。

9\老师文化修养：任何艺术都不是孤立的，在学习小提琴过程中，文化修养也很重要，功夫往往在“琴”外，在教孩子习琴的同时，也教了孩子学习方法，在教学过程中，需要大量生活化的譬喻、哲学的思想、文化的发挥，才能达到理想效果的。

10\老师他一定有一个教学的心态，一直在潜心教学，如果老师社会应酬多、工作繁忙，就不会有时间和精力用在学生身上。

11\有家有孩子的老师自然懂得如何亲近孩子，和没有家庭没有孩子的老师心态上总是不一样的，特别是教孩子，爱心耐心是第一位的。

12\观察老师的教学过程；

(1)、建筑工；在教学中、我们会发现很多老师在教学生时、主要将乐谱让学生拉下来就通过了，就象建筑工盖楼一样、将弓法、指法、音准、节奏搞对就好了。

（2）、清洁工；我国著名小提琴教育家林耀基先生自诩自己是个清洁工、“我做清洁时比别人做的干净点、认真点、节奏均匀点、音准点、声音美点、（匀、准、美）能做到这点的老师就是最好的老师。

（3）、艺术工；我是指有些小提琴大师、演奏家他们有很丰富的曲目量、和高深的技术、通常他们没有耐心教初学的学生、对于拉的好的学生他们会指点一下、画龙点睛来一下。这种老师不一定适合所有的学生。

 [摘抄]老师可分为四类
（1）本事很好，脾气又好的。
（2）本事很好，脾气不好的。
（3) 本事不好，脾气很好的。
（4）本事不好，脾气也不好的。
碰到第一种，是你的幸运。碰到第二种，是你的磨炼。碰到第三种，是你的白折腾。碰到第四种，是你的倒霉，赶紧换人！

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                   谁是深圳最好的小提琴老师？

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  谁是深圳最好的小提琴老师？我遇见许多学生家长问这个问题。其实回答这个问题主要还是要看学生家长的要求是什么？定位是什么？。我大概总结了一下大多家长的想法，1、希望孩子出成绩、（比赛获奖、能上音乐学院、考上特长生、考级、培养很好的修养）。2、又不要家长操心、不需要监督孩子练习、上课地方近。接送方便。3、孩子有兴趣拉琴、快乐学琴、4、老师好、很专业、学费还要便宜。5、学习时间短、别人学习十年、自己学习五年、不要影响学习。还要让孩子多一点时间玩。最好回家不练琴。这种天上掉陷饼的好事虽然没有、但可以接近些。不同的家长有不同的要求、随着时间的推移、接着家长的认识、要求也会变化。所以在大家的心目中最好的小提琴老师也没有一个绝对的标准。

（2）本事很好，脾气不好的。
（3) 本事不好，脾气很好的。
（4）本事不好，脾气也不好的。
碰到第一种，是你的幸运。碰到第二种，是你的磨炼。碰到第三种，是你的白折腾。碰到第四种，是你的倒霉，赶紧换人！

--------------------------------------- 咨询与鉴定、  --------------------------------

                                                             电话13809886623，梁老师；

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                     欢迎您到访。梁老师教学工作室简介；。

   培养人才素质、培养音乐修养、培养良好学习习惯、培养学习中克服困难能力、毅力、培养人的聪明才智、培养音乐人才是我们最终目的、是我们教学理念。

                                           梁老师 潜心教学研究项目

“多、快、好、省”特效快乐小提琴教学法：

“多”个别课、小组课、集体课、每周上课一次2小时、教学、陪练、练习一次完成。综合变化多、趣味多。出成绩的人数多、

“快”讲求效率；高效小提琴教学法：一年三级、三年八级、五年十级。学习、升学（特长生、高考加分）工作双保险。

“好”、“好”讲求质量；以省、国家级正规专业小提琴比赛为鉴定标准。实验证明、我们培养的学生获以省、国家级正规专业小提琴比赛金、银、铜多名、在深圳及为少见。

“省”“省”省时、省钱、省精力。无须家长督促、无须家长烦心。孩子无须课外练琴、无精神压力。玩中学习、“多、快、好、省”

特效快乐小提琴教学法、给我们带来音乐学习过程中无穷的快乐、享受音乐学习中国内外演出交流活动快乐、享受音乐带来的身心快乐。

适宜家庭；

1、双职工家长；无法在家监督孩子练琴者。

针对着这类学生、我们设计了一种特别的小组课、将每周上课一次45分钟延长至2小时、将教学、陪练、练习一次完成。在课堂上将回家练习部分全部练好、练熟、保证了1个小时45分种的练习时间+15分种的讲述授课时间、1）孩子一周/每天自己练琴一小时不如家长督促孩子练习1小时。

2）家长一周/每天督促孩子练习1小时不如老师督促孩子陪练1小时。

3）老师督促孩子陪练1小时不如上课时练习1个小时45分钟。

2、孩子功课重、没时间练习者

每周两小时、回家不练琴、只要不放弃、1年上一级

3、孩子不自觉、不愿意练琴者。希望孩子快乐学琴、无须受苦者。

这种现象造成孩子学习的效率及低、也是家长最无奈的地方、怎样调动孩子的积极性、让他内因起作用、我们设计的特别小组课、将曲目改成故事、讲故事、做游戏、比赛、发奖、综合变化多、趣味多。出成绩的人数多、

4、希望孩子早出成绩者。

我们用了二十多年总结、针对社会琴童有限的学习时间而编写了一套讲求效率；高效小提琴教学教材；

从考级的尺度讲；（每天平均练习一小时）一年三级、三年八级、五年十级。

4、希望孩子升学（特长生、高考加分）工作双保险。

实践证明我们的学生大多以特长生在深圳各重点中学的交响乐团内。有些高考加分进入国内名牌大学。

5、希望孩子搞音乐专业；全国比赛获奖。

在深圳能培养出全国小提琴比赛获奖的老师是少之又少。我们几乎年年有学生获奖（金银铜）在我们设计的特别小组课外还需要对有比赛要求的学生进行个别课补充、用高效、科学、先进的高难方法集训（每天练习2小时、每周2--3次课、一次小组课、一次个别课）方可。

                                                                招生电话13809886623，梁老师；

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                           快乐学习法

 孩子：学琴的孩子有四种类型：

  一、孩子很喜欢学提琴，愿意拉琴

二、孩子喜欢学提琴、但不愿意练琴。

三、孩子不很喜欢学提琴、但很听话，家长要他拉琴、他就拉。

四、孩子不喜欢学提琴、也不听话，家长要他拉琴他就是不拉。

  
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 我们再把孩子学习过程中常犯的毛病现象归纳一下、1、喝水、二、捞痒、三、上厕所、四、吵着要休息、五、跟家长顶嘴、六、磨叽、、罢工（不练了）、八、不学了。

 我们形象的比喻：（不练了）、不学了。就等于病危了、很麻烦。跟家长顶嘴、罢工、就等于重病了。喝水、捞痒、上厕所、要休息不想练了、这些只是小感冒而已、

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   造成已上问题的根源是什么呢？,其实我们家长们在强迫孩子做一件他们不愿意做的事,是严重违反孩子自然发展规律的事, 过头了就是是严重违人权的事.指望孩子们从小懂事，自觉，刻苦、动脑练琴4--8小时/每天，那他们就不是儿童了，正因为他们是儿童，他们要玩就要玩、小提琴比赛和体育竟技是相同的性质，想出成绩，就得吃苦。让他们要玩、那就容易错过了最佳训练时间，成不了演奏家。这就形成了一个矛盾。练琴是需要动脑的活、孩子注意力一般很短、5--30分钟内、特别在高度注意力下有家长、老师监督练习或上课他们都会扛不住、所以就会想尽办法停下来休息、可怜的孩子就会几招；喝水、捞痒、上厕所、吵着要休息、找事跟家长顶嘴、磨叽、哭、罢工（不练了）、不学了。

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2、 家长：

 举个例子；孩子对妈说“我不想练琴了”、如果碰上虎妈、可能会用母庸置疑的口气说“少废话、给我练、小心我揍你”。如果碰上兔妈、可能会用伤心的口气说“那好把、不练就不练、玩去吧”。虎妈之所以能会用这样强势的口气说话、是因为她平时在生活中一惯强势管教的结果、孩子在很小的时候就养成了被迫接受的习惯。如果碰上兔妈这样强势讲话、肯定不好使、那也是因为兔妈她平时在生活中一惯弱势、溺爱管教方式的结果（处处选择放弃）。那么我们能否在二种家长中找出第三重家长呢？比如有些家长遇到问题后开始寻找督促孩子练习的方法、（可点击本博客目录、查找并参考《怎样督促孩子练琴》一文）。和孩子一起学习、换个教学方法灵活、生动、教学形式丰富多变的老师、还常组织学生演出、比赛、从这三种妈中你能总结出一个什么道理呢？

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3、老师；

  其实老师也有三种：我记得在几十年前、我和乐团的几个同事一起学习英文、英文老师的孩子跟我学习小提琴、但是这个孩子不喜欢练琴、只喜欢拉曲之、手型很差、弓也拉不直、基本功一塌糊涂、怎么说也不听、我下决心给他一点狠的、结果顶上了、骑虎难下、结果一起学英文的另一位乐团女同事她来教、她以女性特有的耐心慢慢的教、每天拉曲子、我也一直耐心的观察、检讨。二、三年过后、我发现她也很失败、孩子每天拉曲子、一点进步也没有、最后曲子也没兴趣了、不学了。这个问题在我以后的教学中还时常出现、现在社会上教学的老师还有好多没有过这个坎、我也纠结了几十年、通过长期的实践、观察、总结、我总算悟出了小小的窍门了、

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第一、我将我教学中枯燥、又必须学习的技术部分归纳起来、编排好、进行缩减、、尽量的减少浓缩、根据孩子年龄设计“量”（因为不同年龄的孩子注意力是不一样的、好多传统的练习曲都在一、二页。一、二十行、所以对于4---9岁的孩子、特别枯燥）。

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 第二、将枯燥的练习前后编上一小段名曲、民歌旋律、让它好听起来。

 第三、我将编排好的练习曲名子都改为成语故事；如“愚公移山”“龟兔赛跑”“守株待兔”等近一百多个故事、在我的学生中、有许多4—8岁的孩子、他们很喜欢来我这里上课、原因很简单：在这里上课每10—15分钟可以休息一下、听故事、变魔术、练得好、完成技术要求的、有评分、有比赛有奖励、类式“我不想学琴了”的话很少有听到、到是孩子吵着来上课的特别多、实践证明我的这本教材；孩子兴趣加强了、枯燥的技术问题也不知不觉的容进去了，进度也比正常社会学习进度快了一倍、更使我有时间对学生的重点曲目“细扣”比赛时就有高质量、获奖的机会就大。这就叫良性循环。

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 适合对象；

  1、双职工家长；无法在家监督孩子练琴者。

针对着这类学生、我设计了一种特别的小组课、将每周上课一次45分钟延长至2小时、将教学、陪练、练习一次完成。在课堂上将回家练习部分全部练好、练熟、保证了1个小时45分种的练习时间+15分种的讲述授课时间、1）孩子一周/每天自己练琴一小时不如家长督促孩子练习1小时。

2）家长一周/每天督促孩子练习1小时不如老师督促孩子陪练1小时。

3）老师督促孩子陪练1小时不如上课时练习1个小时45分钟。

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2、孩子功课重、没时间练习者

每周两小时、回家不练琴、只要不放弃、1年上一级

3、孩子不自觉、不愿意练琴者。希望孩子快乐学琴、无须受苦者。

这种现象造成孩子学习的效率及低、也是家长最无奈的地方、怎样调动孩子的积极性、让他内因起作用、我们设计的特别小组课、将曲目改成故事、讲故事、做游戏、比赛、发奖、综合变化多、趣味多。出成绩的人数多、

4、希望孩子早出成绩者。

我们用了二十多年总结、针对社会琴童有限的学习时间而编写了一套讲求效率；高效小提琴教学教材；

从考级的尺度讲；（每天平均练习一小时）一年三级、三年八级、五年十级。

4、希望孩子升学（特长生、高考加分）工作双保险。

实践证明我们的学生大多以特长生在深圳各重点中学的交响乐团内。有些高考加分进入国内名牌大学。

5、希望孩子搞音乐专业；全国比赛获奖。

在深圳能培养出全国小提琴比赛获奖的老师是少之又少。我们几乎年年有学生获奖（金银铜）在我们设计的特别小组课外还需要对有比赛要求的学生进行个别课补充、用高效、科学、先进的高难方法集训（每天练习2小时、每周2--3次课、一次小组课、一次个别课）方可。

 多、快、好、省”特效快乐小提琴教学法：

“多”个别课、小组课、集体课、每周上课一次2小时、教学、陪练、练习一次完成。综合变化多、趣味多。出成绩的人数多、

“快”讲求效率；高效小提琴教学法：一年三级、三年八级、五年十级。学习、升学（特长生、高考加分）工作双保险。“好”、“好”讲求质量；以省、国家级正规专业小提琴比赛为鉴定标准。实验证明、我们培养的学生获以省、国家级正规专业小提琴比赛金、银、铜多名、在深圳及为少见。

“省”“省”省时、省钱、省精力。无须家长督促、无须家长烦心。孩子无须课外练琴、无精神压力。玩中学习、“多、快、好、省”

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特效快乐小提琴教学法、给我们带来音乐学习过程中无穷的快乐、享受音乐学习中国内外演出交流活动快乐、享受音乐带来的身心快乐。

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2、小提琴租售服务。 

  提供租琴服务：琴童从3岁起学琴需要使用 1/32、 1/16、 1/8、 1/4、1/2、3/4、7/8 4/4共8把以上的琴，如果每把都买，儿童琴不保质，是一种浪费。还不如一次性买一把有升值空间的成年琴。在没有把握的情况下，我建议你采用租琴的方式，每年200元，交3000---5000不等的压金，使用顶级比赛用琴，孩子大了，琴小了随时换琴。不租了就退款。凡在租琴期间或在本处购买过小提琴的学生、家长一律享受学习小提琴过程中的免费咨询和问题解答服务。（以上租琴服务仅限深圳地区）

电话13809886623，梁老师；

                        --------------------------------------- 咨询与鉴定、  ------------------------------------------- 

 提供咨询、鉴定服务：很多聪明认真的家长都希望自己的孩子少走弯路、用最捷径、最高效率的方式来学习小提琴，并对小提琴学习有个全面的了解。对孩子、家长、老师的状况有个正确的认识。根据自身的具体情况对孩子进行选项、定位、做好长期、全面的计划。琴童在学习小提琴过程中难免会遇到许多问题、我们都会为您做解答咨询服务；                                                       电话13809886623，梁老师；

2、小提琴租售服务。 

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 电话13809886623，梁老师；