青春期的叛逆与伪命题——应试教育的逆袭之十一

（维清）青春期的很容易伴随着叛逆期，来到年轻人的生活当中，挤入他的家庭，但是青春期，并不一定会发生叛逆，这不是标配。

青春期是一个孩子成长比较关键的阶段，一个懵懂的孩子，在疯玩的日子里，忽然发现自己长大了，过去从上仰视角看到的扁平世界，上半段被太多的天空覆盖，直到有一天，他忽然间发现，世界原来可以平视，不需要抱在爸爸妈妈的臂弯就可以看得更远，于是他想学着爸爸妈妈一样的，要对这个全新的世界发表自己的意见，他要告诉这个世界，我已经长大了，我和你们一样，我个子很高，我力量开始增长，我就是我！

我不是你们曾经逗乐的玩具，我不是你们显示自己权威的背景板，我不是你们的出气筒，也不是你们曾经理想和愿望的寄生体，我就是我，一个全新的独一无二的年轻人。

我们每个人都可以设想，做父母的是否给了孩子这些最基本的成长必须的营养？

很不幸，大多数父母都做不到，甚至在今天应试教育一统天下的社会大趋势之下，很多家长都是认同“让孩子赢在起跑线上”的歪理，在最该对孩子放手的时候，家长联合社会上所有的的社会力量，社会舆论、学校教育模式、老师的教育理念、补习学校的精英理念，所有的都对孩子在成长过程中，最需要逐渐放手的阶段，进行肆意妄为、不加掩饰、绝不可商量的全控制，这个就像在山洪暴发的时候，有人在河道上拦起了大坝，理由是蓄水养鱼，不知道比喻是不是恰当，不过生活常识告诉我们，这个不可行。

一旦山洪下来，唯一的办法就是疏导，其它无能为力，因为上游涵养大水的能力太弱，如果上游植被很好，大水就会少，很可能变成娟娟的清流。

青春期的叛逆最好的办法就是疏导，等他自己明白，如果实在不明白，他的一生可能就定格在他青春期之前所学的基础之上，做家长的只能接受，因为生活不可能倒行，前人的经验只能警示后人。

写到这里，我想说，青春期可以有，叛逆期不可以有，叛逆期是可以避免的，青春期的动力可以作为孩子一生升级换代的最佳时期，反过来，对一个孩子来说，青春期的行为基本上是最后的机会，决定他一生的成就。

他因此成为一个伟人，他因此成为一个学者、科学家、工程师、教师、商人、工人或者警察，基本行青春期时最后的机会，再早一点就是中国的古话，“三岁看大，七岁看老”。

一个人的精力终究有限，如果在青春期的时候，一个孩子孩子在和大人做躲猫猫的游戏，你叫我干啥，我偏不干，你叫我朝东，我肯定走在向西的路上，孩子再用一种自毁的方式，来宣布自己的长大，这是非常悲剧的事情。

因为青春期对一个人的成长太重要了，因为孩子刚刚长大，智力提升极快，生命力旺盛，思维像极了一块干燥的海绵，随时渴望吸附一切知识的水分，这个阶段也是人生中难得的简单的日子，只要不谈恋爱，基本上少有真正的烦恼，吃喝不愁，社会关系简单，学习的氛围最佳。大多数成年人都知道，一旦大学毕业踏上社会，太多的繁杂事务会挤破自己脑袋，如果经济条件不好，更是走投入路的感受，想要学点新东西，实在要有百倍的忍耐力才行。

再聪明的孩子，如果叛逆期太长，一辈子想要有大发展就难了，因为在最该学习的时候，抗拒学习。当然如果他以自己的学习方式代替了应试学习，那又另当别论。