成长教育也是试错教育

                                           ——应试教育逆袭之十

（维清）现在应试教育让家长最受伤的一点，就是要求家长检查孩，子的作业，甚至要求家长辅导孩子的学习难题，用以保证孩子能够跟得上学校越来越难的课程。

表面上这种做法会让孩子当下的成绩很好看，都是100分，或者接近一百分，让大家感觉自己孩子很聪明。

事实上，这种行为就是朝三暮四，为了当下的成绩，不计成本、不计后果的强行扭曲孩子的成长轨迹，这个与社会上为了GDP的增速，牺牲环境是一样的做派。

前面文章说了，小孩子的教育养成习惯是关键，给孩子布置任务需要留有余量，让孩子对完成的任务（做作业），产生愉悦感和成就感，任务太重的后果，一个是完成后会很难受，或者完不成更糟糕，这对幼小心灵是极大的打击，让孩子从小产生畏难情绪，最坏的结果变成逃避学习，就是天大的悲剧了。我称这为急功近利，投入越大反抗越大，最后鸡飞蛋打。

另一个后果就是今天说的，应试教育凡是以名次为先，追求完美的表现，百分为最，包括作业都要求满分，相信很多老师一定说好，因为这个可以证明老师的能力，被证明能力的老师，也就可以获得名声，然后依靠名声，置换成经济利益，这个我不想说太多，因为教师如果不谈责任，也就是一个职业，无可厚非吧。但是，我这里是对家长讲的，满分的思维，其实是对孩子成长的最大伤害。

我想重复一句，追求完美分数对孩子的成长是一种永久性的伤害。（当然这里的追求完美是指代分数，不是追完美的行为，这要有区别，追求完美的行为培养，高端教育的内容。）

这个也可以作为应试教育的弊端之一，希望避免。

一个孩子从婴儿开始，到幼儿园，再进入义务教育阶段，这个过程可称为成长教育，从大概念上说，成长教育是积累，积累踏入社会所必须具备的知识；另一个功能就是试错教育，因为孩子的学习是一个渐进的过程。

我们都是从孩提时代过来，小时候最大的愿望就是快快长大，想要自己早点具备大人的能力，来做出正确的决定，想想都很爽。这个时期，做的多也错的多，因为小孩子的见识浅是最自然的事情。不懂就要错，要不错就要不停的去学，这是良性循环。

于是，在孩子成长的过程中，出错和改错都是一个正常发生和持续发生的事情，并且在这个错进错出的过程中，孩子慢慢长大成人，这个错包括学习和生活中的一切事情。有的家庭，为了保证应试教育，剥夺孩子一切学习之外的事情，也就剥夺了孩子出错的机会，这个也是与学习一样，没有出错的机会也是一种错。

由于小孩子并不参与社会活动，他们所有的事情，基本上只是关乎自己的成长，所以错的多，最多显得调皮一些，并不会对社会和家庭造成不利的后果，当孩子的成长过程，会从无数次的出错和改错的过程中，明白事理，找到发现错误和改正错误的方法，帮助他在成人阶段，减少出错的机会，出错以后可以即时改正错误，弥补损失，最后赢得更多的成功。然后如果从小不出错，到了成人阶，任何出错，如果不能及时改正，都需要自己付出极大的代价，有的甚至无法弥补。关于这点大多数成人都会有所感，这里我就不展开了。

任何的成长教育如果抹杀了孩子的试错教育，其结果就是讲一个不完整教育的孩子送入一个现实而严酷的社会，这是对孩子最大的不负责任。对人的一生来说，没有完美不错的人生，出错是一种必然，即使伟人也不可避免，普通人怎么可以逃得过。

如果一个人从小没有出过错的人，茫然踏进社会，原来简单而感觉丰满的教室，忽然变成了千奇百怪的复杂世界，很容易就让这些原本很优秀的莘莘学子出错，而一旦出错，那些自感从不出错的就容易手足无措，不知如何是好，因为没错过，甚至在心理上都无任何的承受能力，应对自然容易失误。

现实环境是现实的，没有人愿意做保姆，于是一个看似很好的，曾经最优秀不出错的年轻人，因为处理自己的错误不恰当，被社会慢慢的淹没，曾经的最优秀不出错，这时就变成了累赘和包袱。

这个也就是我们平时习惯说的，小时候第一名或者前三名的不一定最好，成绩中间的在社会上比较容易成功，道理就在这里。中间的其实也很优秀，但是他们经常出错，所以成就就不是最好，他们想要优秀，必然要学会改错，这种改错能力就是他们成长以后最大的财富，当他们踏上社会，就很容易根据现实情况和自己的能力，调整姿态，以自己的实际能力去适应社会上，找到最适合自己的位置，这样成功就显得更容易一些。

小时候那些最优秀的孩子，他们学习能力是很强，因为错的少，改错的能力就弱化，甚至这种能力变异成，拼命要维护自己分数地位的能力，当他们踏上社会就傻眼了，因为年轻他们不可能成为社会的中坚力量，他们想要维护自己独占鳌头的能力，成了最负面的情绪，等待他们的肯定是不断地挫折，这是又是最需要他们踏踏实实的改错，可惜这项能力对这些优秀的人是不具备的。结果不适应社会的人一定会被社会淘汰，因为社会是现实存在，无人可以撼动，除非你是伟人，是来拯救时代的。当然拯救不了自己的人，是拯救不了任何事或者物。

说句残酷的题外话，现在很多新闻中，那些跳楼的孩子，甚至已经上大学了，或者大学毕业了跳楼了，撇去其它原因的，如果单是学业上的因素，这些孩子一般有两个特征，一个是曾经很优秀，不出错，另一个从不责罚，这种孩子随着年岁的增长，自尊心越来越强，但是心里的承受能力越来越弱，当压力一旦积累到他或者她承受不起的时候，他或者她就崩溃了。

经常出错的孩子，经常被责罚的孩子，都是厚脸皮，一般不会走绝路，打死都不走的。

有关责罚孩子我前面写过一篇《为什么“棍棒底下出孝子”》。

我再回到学校，对于家长来说，如果正确地看待孩子的作业成绩和考试成绩，需要一个良好的心态，但是这种良好心态的依据，我可以从试错的角度来谈。

我听到太多的妈妈抱怨，陪着孩子做作业太幸苦，孩子的考试成绩不理想，然后就想发飙，就想发火，最后真的都发了，孩子凄凄惨惨怯怯……

这些错误的情绪，一个来自学校错误的教学模式，以及家长错误的理念。

每一个孩子都是个性的，都必须得到个性化的对待，在学校人比较多，不能强求，但是自己的孩子，做家长的必须个性化对待，任何的作业成绩和考试成绩，都只能作为对孩子现阶段能力的测试，这个作用，是给予现阶段家长如何制定学习计划作参考，不是让大人高兴或者发怒的理由。

我前面说过，中国应试教育只有一次考试是重要的就是高考，其它都可以忽略不计，而高考之前所有的时间和考试，就是给家长的机会，让孩子从小养成良好的学习习惯和生活习惯，只要让孩子在高中阶段完成好的习惯培养，孩子自觉冲刺，一定会有很好的结果。任何早期的暴怒什么的，都是家长自己因为杞人忧天而惹的祸。

从教师专业的角度，让家长自己检查孩子的作业，是一种违背师德的行为，是对教师这个职业的侮辱，因为所有优秀的老师都是通过批改作业，从学生的对错中，了解教师的教学模式与学生接受能力之间的差别，并进行教学计划的相应调整。如果学生因为家长的参与，导致全对的作业，或者不对，反正家长参与了，那么老师如何精确的了解学生的能力？？？说实话，家长检查作业的后果，就是投入极大的精力，帮助不负责任的老师，损害自己孩子的利益。说到这里我都想哭出来。

孩子有错，家长何老师应该感到高兴，因为可以帮助孩子认识错误的所在，引导他自己解决改错的问题，久而久之，孩子培养起自我改错的能力，以后他碰到问题就不会害怕，家长也可以省心很多，过过舒坦日子。

从试错的角度，孩子成长教育中，很重要的一个概念，就是要培养孩子发现问题和解决问题的能力，这个比分数重要一百倍都不止。

重要的再说一遍：孩子的成长教育中，培养孩子发现问题和解决问题的能力，是非常关键的，这个要比分数重要一百倍都不止。

如果是家长，读完这篇文章，希望以后看到自己孩子成绩不好，就不必发怒了，而是需要赶紧去找到问题的症结所在，去解决它，这样孩子的成绩就会好起来。

这样愉快教育的感觉就可以找到了（维清）。

我在《为什么可“棍棒底下出孝子”》专门提到，责罚孩子一定是态度问题，各种态度问题，包括学习态度，成绩坚决不能成为责罚孩子的依据，这个是必须的。