每当召开全校学生大会时，我校都有一道亮丽的风景线：会场中实验班的学生人均手捧课本，专心致志，全然不顾主席台领导讲什么、做什么，自然也忘记了适时地为领导的讲话和同学的获奖鼓掌。

新学期伊始，下午召开开学典礼。等大家坐定之后，风景线依然如故。平行班的学生紧邻这一道风景线，但他们似乎司空见惯，根本没有被这风景线感染，而是望着主席台适时地为领导的讲话和同学的领奖鼓掌，还不时地搞一些小动作，或者调侃一下周围的同学，气氛显得和谐而愉悦。仔细观察那一道风景线，我发现也有一部分学生心不在焉装腔作势，不时地向平行班的学生投来羡慕的目光。如果不是班主任的监视，我想这些实验班的学生肯定不愿充当风景线中的一点。

看来，这一道风景线的组成是大有来头的。起先可能是几个学生的无意识的带书参会，这却给予了班主任很大的启发。于是乎，班主任不失时机地号召、宣传、要求，自然而然构成了现在的这一道风景线。久而久之，似乎开会不带课本不是实验班的学生一样。我真不知学生是乐在其中呢，还是班主任乐为其为呢？

面对这样的风景线，有一位同事曾经慨叹：“这就是差距呀！”而作为平行班班主任的我却说：“不要被看得见的表面的差距迷惑呀！”毫无疑问，同事羡慕的是实验的学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的样子，但同事可能不知，正是这一种不择时不择地的读书恰恰让这些孩子失去了生活中最重要的东西。诚然，我没有做采访和调查，校领导讲完话后看到那些“一心只读圣贤书”的学生不鼓掌是怎样的一种心态，更不敢去设想，当同班同学获得殊荣站在主席台上只看到埋头苦读而不为自己鼓掌的同学时又是怎样的一种心境。

这一道独特的风景线也许对实验班的同学来说的确是争分夺秒，没有浪费学习的时间，但他们可否知道，他们也许失去了人生中更为值得去体验和学习的课程：看看蓝蓝的天，与同学一起感受自然；听听领导的话，与同学一起礼貌鼓掌；目送获奖的同学，发自内心地为其祝贺；遵守会场秩序，从小培养社会生活中的规则意识。