新的一学期又开始了。这是高二第二个学期。

本学期内，作为八班的班主任，我想做好以下几方面的工作。

一、依据《高二、8班学生积分表》的管理细则继续坚持做好常规班级管理工作。经过一年多的尝试和运行，我越来越感觉到班级个人量化管理的重要性。刚开始，这一工作还体现不出其特点和优势，但是在学期末进行班级各类评优选先的时候，我才真正体会到了平时的点滴管理记录和统计的重要性所在。评优选先时避免了以往的印象打分，以数据说话，大家心服口服，各种荣誉也是实至名归。在此基础上，认真总结经验，本学期我会继续在原有的基础来不断地完善这一管理细则。

二、积极发挥上学期年终奖励中各种奖项获得者的带动和榜样作用。因为上一学期的年终奖励是在放寒假的最后一天进行的，所以没有来得及张榜公布，只是多媒体的屏幕上一闪而过。本学期为了充分调动这些获奖者的积极性和榜样的作用，在开学初一定要将各种奖项获得者的名单打印在红纸上，粘贴于教室中的荣誉栏。这一做法肯定有利于整个班风的再一次提升。

三、与学生约谈中注重“小团体谈话”与“个别谈话”相结合的做法。以前的约谈中，我总认为“个别谈话”的作用永远要比任何类型的谈话占优势。但是，通过上一学期的几次“小团体谈话”，我充分地认识到两种谈话方式结合的优势所在。所谓“小团体谈话”，这是我自创的一个名称，意为班级内学习、性格和兴趣等相近相似的学生集中起来进行谈话的一种方式，人数在5—10人为宜。在这种谈话的方式中，最有利的一点是能让小团体中的学生找到“同类项”，便于在平常的学习和生活中相互参照及比对，不至于迷失和惘然。当然，不管是对学生进行何种类型的谈话方式，最好对其各个方面进行详细的了解和把握。

四、“情感持续激励法”的继续运用和实施。在上一学期的后半程中，我对五六位后进生实施了“情感持续激励法”，取得了意想不到的效果。为了不让上一学期的这一效果消失，除了对这些同学继续进行持续关注和激励之外，还应许扩大实施的对象，让更多的同学在各个方面能有喜人的进步。诚然，在这一激励实施的过程中，肯定会遇到一些困难和障碍，但我会在上一学期积累经验的基础上再接再厉。我相信，只要我心中真正是为了学生的进步和完善，学生一定会信任我的一片诚心的。

五、不要只关注学习和分数，更不要动不动以成绩说话。虽然对八班的同学来说，内心深处绝大多数同学都期望自己考一个理想的大学，但迫于学习的压力，他们都不希望老师和家长动辄以分数来交流。其实，像他们这个年龄，脑海里只装着学习是不可能的。这是一狂想和骚乱年龄，要给他们时间和空间来支配自己。这个年龄过去了，好多这个年龄必需要体验的情感和感悟就再也找不到了。因此，我不应该做一个只操心学生学习和成绩的功利心十足的班主任，应该给予学生这个年龄段必需去体验生活和情感的引领。

六、继续坚持博客的写作。永远不会忘记自己建立博客时的坚定信念，不会忘记第一篇博文的精彩描绘。回首过去的这三年，一篇篇真实的教育故事，让我反思了不少自己的工作，让我懂得了不少人生的道理。正如王维审老师所说：“一颗被紧紧裹住的心是不可能有生命弹性的，一个教师的成长更需要心灵的自由和诗意的情怀……没有写作，没有思考，没有文字的寄托，教师的灵魂会变得世俗，教师的世界会变得狭小。教师就会为生活所困，就会为利益所困，心情就无法舒展，心胸自然就会萎缩。并且，现实中的很多的东西我们根本无法改变，除了愤世嫉俗，我们唯一能做的就是让教育叙事成为教师生命的一部分，在敲打文字的畅快与安逸中，在静静回味、深刻反思的悠闲中，觅得生命的另一种存在方式。”