（此文刊登于2018年3月2日《未来导报》）

家长会上，按照自己提前所列的提纲，我顺利地讲完了“成绩分析、管理理念、对家长的期望”三大板块的内容。按照前一篇《我最喜欢的家长会形式》中所讲，我把更多的时间留给了跟家长们坐下来进行交流。

然而，接下来发生的事出乎我昨天在《我最喜欢的家长会形式》中的期望，那种美好的愿望或许已经是“遥远”的记忆——那是高一时的家长会。

而今天的家长会，当我讲完了主要内容，主动地坐到学生座位上时，家长们围拢了过来，他们基本上已经没有了高一时的那一种拘谨和亲切，各个手执成绩单急切而又略带嗔怪地问我。

“我孩子数学怎么考得这么差呀？”

“我孩子物理越考越差了，什么原因呀？”

“这孩子英语一直上补习班，怎么考了这么一点点呢？”

“你说一下化学怎么学才能提高分数呢？”

……    ……

面对着围拢过来的家长和一个个执意要让我要分析一下的成绩单，我竟一时不知如何是好？或许他们很快感觉到了我的处境窘迫，才稍稍往后退了几步，在我的邀请下，他们才坐了下来。真没想到，高一的家长会后是他们邀请我坐下促膝长谈，而今天是我请他们坐到学生的座位上慢慢来交流。时隔一年，反差竟然如此之大！

也难怪啊！毕竟文理分科学生进入高二了，高考的日子可以屈指可数了。我很快地调整了自己的情绪，一个个给他们解决成绩方面的问题。可是，我只是一门学科的老师，面对他们那些“专业”的成绩之问题真不知拿出什么最好的策略来应对。只能尽己所能，全力以赴。尽管如此，我感觉还是不能就“成绩”之问让每一位家长满意。

一个多小时的交流结束了，不知怎的，我心情非常的沉重，沉重的不是自己没有十全十美地解决好家长的“成绩”之问，而是自始至终没有一位家长自愿而主动地跟我就除了“成绩”以外的内容沟通交流。交流完全留恋在成绩单上，并且在做着精确的数字组合的游戏——可难为我这数学本来就很差的语文老师了。

在先前的“管理理念”中，我已经讲到了一些成绩以外的东西对一个孩子一生发展的重要性。比如，发挥孩子的特长（篮球、摄影、街舞等）让孩子树立做任何事的自信，学会交流合作让孩子懂得和谐共进的原则，建立集体荣誉感让孩子领悟集体的力量。可是，从后来的“成绩”之问中，我才恍然大悟，先前的侃侃而谈竟然是我一厢情愿、自我陶醉。

可见，面对高考的现实，家长最喜欢的家长会形式并非是我最喜欢的。对家长来讲，成绩提升才是“硬”道理，与成绩无关的夸夸其谈只能是故弄玄虚、空中楼阁了。

家长们一个个离开了教室，而我轻轻地关上每一扇窗户，关掉教室的灯，锁上教室门，迈着沉重的步子消失在浓浓的暮色之中……