又要到开家长会的时候了，学生看着我拿的即将要发给家长的成绩单发出了“唏嘘”之声，但我装作没有听见，只顾数着手里的张数。

从学校角度来说，为了开好本次家长会上上下下已经准备有些时日了。尤其是前两日成绩下来以后，开家长会的气氛更是紧张了。

每当到这个时候，我也在酝酿该以怎样的形式来开家长会才能收到预期的效果，才能真正起到家校配合的目的。以前写过好多有关家长会的文章，作为家长也参加过儿子的好多次家长会。在不断地反思过程中，我越来越感觉到自己喜欢的家长会形式是与家长坐下来面对面交流的形式。

为了开好家长会，自己也做过好多种的尝试，让家长代表发过言，让学生代表发过言，让学生在家长会之前给家长写过信，让家长们彼此交流过……但这一切，总比不上家长会上我跟家长一起坐在学生的座位上推心置腹的交流与沟通。感觉到这一种效果好的时候大概是三年前的一次家长后，当我宣布家长会结束的时候，有十几位家长执意让我跟他们一起坐到学生的座位上交流，大家要么你一个问题他一个问题地进行交流，要么针对一个学生集中地来出谋划策。没有了我站在讲台上的那种居高临下的隔阂了，大家为了孩子各方面的进步在促膝长谈。虽然那次家长会最后结束很晚，但我感觉收到了以往任何一次家长会都达不到的效果。

严格意义上来说，我所喜欢的这一种家长会形式不是正规的家长会形式，而是在家长会程序结束以后的形式，但正是这一种形式让我收获不小，也正是这一小部分家长恰恰反映了比较集中的问题。自从那一次家长会后，我把家长会上程序性的内容，包括成绩分析、班级管理理念、课任老师介绍等等相关内容讲得简洁，而是旗帜鲜明地告诉家长如有问题留下来坐到一起去沟通交流。还记得那一次与家长促膝长谈之后，有一位家长这样对我说，在他的印象中老师好像很有威严，很难与他们取得真正意义上的信任和交流，但那一天的“促膝长谈”改变了他的这一观点，原来老师也真心地期望通过合理的渠道跟家长就孩子的教育问题达成共识。

没有想到一次不经意的谈话竟然取得了这样的效果。后来，我反思这一件事，认为两个方面做得好，除了能够与家长们推心置腹的交流外，更为主要的是跟他们平等地坐到了一起，以交流的方式达成了某些问题的共识。

在教育学生的时候，教育家们期望老师“蹲下来跟孩子说话”，老师不要摆架子，不要高高在上，让孩子们时时刻刻觉得和蔼可亲。通过那一次家长会交流的形式，我也深刻地感觉到，不仅仅是教育孩子们时要有这一种理念，在与家长们交流的时候更应该放下架子，忘掉自己的“尊严”，把自己当作家长会中的一位“家长”来跟与会的家长们倾心交流。

在即将到来的家长会中，我继续会沿用自己喜欢的这一种家长会形式，并且在家长会上邀请有更多的家长们跟我坐下来一起沟通交流。