讲评作文的方式多种多样。下午的辅导课上，我采取了和以往不同的讲评作文的方式。

在批改作文的过程，根据上次作文的要求我发现刘谨轩同学的作文《感恩》写得很好。文章真诚地述写了他的初中班主任付潇慧老师三年中对他的莫大的帮助，发自肺腑地表达了对老师的感激之情。于是，我决定将其作为范文在班上进行讲评，决定之前，我将刘谨轩叫到办公室征得了他的同意。

以往的讲评中，我大多采取的方式是读一下同学范文，然后找几位同学来评价一下，最后自己总结一下而已。这一次，我想改变这一方式，变为现场采访式的作文讲评。

讲评开始，我先将刘谨轩的作文在班上读了一篇。读之前和之后均赢得了同学们热烈的掌声。我知道，有些孩子只是觉得写得好，具体让他说一下其中的好处来，他或许不知所以然。我先没有做任何评价，而是告诉孩子们今天要来一个对作者的现场采访。这一方式出乎相当多孩子的意料，当然，之前我也没有告诉刘谨轩。

采取这一方式的动机，一个方面来自前两天李镇西老师作文讲评的触动，一个方面来自于自己喜欢从优秀作品的作者自评中去思索写作技巧。尤其是第二个方面对我的影响比较大。记得以前读路遥《平凡的世界》的时候，读得兴奋不已，读得泪流满面，深深被作者的情感所打动。后来一次偶然的机会看到了路遥有关写《平凡的世界》的一篇文章《早晨从中午开始》，更是被作家写作的执著、辛苦深深打动。由此，我想到作为一位语文老师，评价学生的作文时，请学生来评价自己的文章是再好不过的方式，它能给更多的同学起到一个引领和指导的作用。

面对优秀作文《感恩》的作者刘谨轩，我进行了现场采访。

我问道：“你所记的付老师的故事是真人真事吗？”

刘谨轩被我突如其来的这一问给问蒙了，惊讶地说：“是呀！大家不信可以问一下李家伟？”说话的同时指向了坐在他前面的李家伟，看来他和李家伟初中是在一个班。

我又问道：“在写这一篇文章之前，你是否真的想起了付老师被你气得泪流满面的场景？”

他点了点头，眼睛有点湿润。看来，在提到这件事时他依然很感动。

我接着问道：“你在写这篇文章的时候有什么压力吗？比如说，好多同学写文章之前是要拉开架式，郑重其事地要写作文了，把作文看作一件简单的任务去完成，而不是当作一次情感的表达来对待。”

刘谨轩略做思忖说道：“没有什么压力。我只把这次作文当作一次对老师的真切回忆。因为我的班主任的确为我付出了很多，我应该永远记住她，永远去感谢她！”他说得很坦诚，没有一点矫揉造作之意，教室里响起了热烈的掌声……

是该我总结的时候了。我这样给孩子们说道：“一篇文章能否打动作者，主要是看情感是否真诚。刘谨轩同学的《感恩》我认为是以真诚来抒写的，语言朴实，行文自然，真实地记叙了自己与老师的一段亲身经历。更为主要的是他能敢于去解剖自己，把自己初中阶段的一些错误的言行拿出来。其实呀！我们写文章的时候，要学会写最能震动自己心弦的事情来，这样才能打动自己，进而打动读者。好了，这篇文章就讲评到这里。今天，我们的作文是学习这一单元记事写人文章的方法写一篇身边熟悉的人和事。当然，刚才刘谨轩的《感恩》是一个很好的范例。另外，我把自己写的记事写人的文章《老同学老土》（点击题目可查看）给大家读一下。”

既总结了范文带给大家的启示，我又通过自己的下水作文给大家带了一个头。当我读完以后，孩子们很快地进入了写作的状态，教室里很是安静。

一堂特殊的作文讲评课结束了，带给了我很多的思考。