下午自习课的时候，终于有孩子拿手机向班规挑战了。

自习课上，我正在多媒体的电脑上专心地制作学生的参保清单，教室里很安静。我时不时地抬头看看孩子们的学习状况，绝大多数孩子学习很专心，偶尔有孩子不专心的时候，当看到我正在抬头关注他们时，立即低头写起作业来。

过了大概二十多分钟的时候，我看到小如趴在了桌子上，我喊了一声，他快速地坐起来开始学习了。又过了一阵，因参保清单人数需与负责这件事的牛骋林核对一下。当我走向牛骋林的时候，忽然发现小如很紧张地用手拿桌子上的一个东西，我下意识地觉得他在玩手机，于是我快速地先向小如走过去。小如早已将手机放到了桌仓里面，我没有说什么，直接从桌仓里面拿出了手机。当我转身向讲台上走去的时候，好多学生都看到了我手中的手机，教室里开始有一点骚动，我没有制止，我知道孩子们心里怎么想今天的事。

走上讲台，我随意按了一下手机上的一个键，屏幕上显示出了整屏的文字，看似是小说中的一段，但随即就消失了，等我再按键时，手机已开始显示“需输入开机密码”的字样了。这时，我拿起了手机，看着孩子们说：“班规终于有人违反了。这部手机是小如的，他在上自习课时看小说，不用多说，按班规执行。当然，我也很遗憾地告诉大家，我上一周班会时给同学的承诺只好不能兑现了。”当我说完这些话时，有部分孩子发出了叹息声。我上一周给孩子们的承诺是：本学期若无人违反班规，期末时我用自己的校园卡在学校的超市给每位同学买一份零食。

下课的时候，小如来办公室找我。他的想法是自己违反了班规，应该照章办事。他只希望让他解开手机，证实一下他当时没有看小说，而是用手机照了一张白板上的作业。这一次，我没有再给小如给机会。不管怎么说，他携带手机已经违反了班规，并且在自习课上被我当堂抓住，更何况我前面已经看到了小说的内容，没有必要跟小如在用手机到底做什么上进行纠缠。我态度很坚决，很严肃地对小如说：“没有必要再为这一点去证明什么，也不要期望通过你的证实来获得我的宽恕。”小如见我态度坚决，批评非常严厉，只好离开了办公室。

我觉得的自己今天的处理方式很正确，对第一个向班规挑战的学生一定要严格按照班规来执行。不然的话，后面出现类似的情况，有人总会找各种理由来狡辩。我知道，小如的内心今天肯定是很难受的，惩罚他的不仅仅是我，还有全班同学，因为全班同学吃不到我期末给他们要买的零食了。

看来，向手机宣战远没有我想象得好，若要真正养成我所期望的八班孩子上学不携带手机的优秀习惯还需要有很长的一段路要走。不过，孩子们的反复是必然的，毕竟是十四五岁的一群孩子，你不让他们犯错误才不正常呢？在这个时候，我常常在鼓励自己，要不断地去完善班规，加强管理，给孩子们多做思想工作，让他们在思想上重视自己的学习，坚决与不好的习惯做斗争，在实践中不断地去磨砺他们的意志品质。

但愿八班不要再出现第二个上学带手机的孩子。