最近一个阶段，考虑到孩子们学习紧张，压力比较大，在下午大课间的时候，我习惯地都要到教室里去走一走。

刚开始的时候，孩子们有点拘束。过了一段时间，他们也渐渐地习惯了。

今天下午的大课间，我照例到教室去转了转。分别和三位同学进行了短暂的交流。这种交流沟通完全是随意性的，在来教室之前根本没有想好要跟那一位孩子进行交流。当然，与学生交流的方式多种多样，不同的班级背景，不同的老师性格，均会有不同的交流沟通方式。尤其是高考前的这一个阶段，交流尺度一定要把握到位，可不能弄巧成拙，适得其反。

刘天成最近几天请假说腰疼，不知治疗得怎么样了。当我走到他身边的时候，拍了拍他的肩膀问道：“最近腰疼治疗得怎么样了？”他说道：“大夫确诊的是腰肌劳损，要进行按摩治疗，应该不是特别严重。”我接着说道：“那就应该放心了！我以前也得过这种病，注意休息慢慢就会好的。不过，我想还是等高考结束了再做系统的治疗吧？最近怎么治疗呢？”“我奶奶给我按摩呢？”我笑着说道：“你真是太幸福了！奶奶都当你的按摩师了。”旁边的几位同学也笑出了声。

李慧上一周找她谈话，她说自己最近一个阶段瞌睡比较多，估计是前一个阶段喝得咖啡太多的缘故。当我转到李慧身旁时，我想起了她所说的这一件事，立刻跟她交流起来。从交流中得知她自我调节得还是挺不错的。看着她微笑的表情，知道她没有对我说谎。我忙鼓励道：“这就很好了，再坚持一周估计情况会更好一些。”李慧是一位很好强的女孩，每年运动会上都坚持报长跑，并且均取得理想的成绩，相信面对这一点点困难她会迎刃而解的。

当我转到小峰身旁的时候，他正在急急忙忙地赶做下节课要交的作业。小峰的性格我比较了解，善于跟人开玩笑，只要事情他做得不对，老师怎么说他都会诚恳地接受。下面是我与他的一段交流。

我首先说道：“作业这样赶着做出来，效果怎么样啊？”

小峰有点难为情地说道：“昨天……忘记了。”

我并没有就这一问题继续往下说，而是突然想起了上周六下午小峰和一位女同学手拉着手逛街的情景。当时我们年级组老师正好坐车去参加一个活动，好多老师都看见了。

“好啊！我突然想起一件事来，上周六下午放学后你干什么去了？”我面带微笑，以防把交流的场面搞得比较正经严肃。

“没有啊？老师在哪儿见我了？”小峰用试探性的语气问我。

“那天下午好像你的手里还牵着另一只手，我没有说错吧？”

“老师，你在哪儿呀？我怎么没有见你呢？”

“你见我了，还能那样走吗？这么重要的时刻，可不能把大好时光浪费在不该做的事情上啊！现在若还执迷不悟，那你可真是无药可救了。”我顺势在小峰的头上按了一下，意思要让他知道我并非在跟他开玩笑，而是郑重其事地跟他交流。

小峰知道自己的行踪肯定暴露了。再狡辩亦无济于事，抓耳挠腮一副很不自在的表情。为了防止这一交流给小家伙留下什么不良情绪影响，我又半开玩笑半认真地说道：“知道自己错了还不认真做作业，还想狡辩吗？”他也好像理解了我的意思，快速地投入到了学习之中。

最后，我转到了利用课间时间还在认真学习的几位同学旁边跟他们交流起来。

我微笑着说：“最近各科作业布置的少了，我感觉你们在学习上有所放松了，这可不行呀？”

“没有呀，老师。虽然作业少了，但我们的学习节奏还是没有乱啊！每天晚上还是按照原来的步骤在进行复习。虽然有些作业不收，但第二天老师要讲，晚上必须要做好相关的题目呀！”平时不怎么说话的黄琼茜抢先回答了我的问题。

“那就好！千万不能因为作业少了而对自己放松呀！”我有点欣慰地对与我交流的几位学生说道。

不知不觉上自习的铃声响了，我等大家进入状态以后，到办公室拿了今天刚到的《读者》又回到教室与孩子们一起上起了自习。